2019-2020年二年级语文上册 六个矮儿子 2教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文上册 六个矮儿子 2教案 语文A版教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。2. 体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。3. 能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。教学准备：1. 教学课件2. 丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验教学过程：一、设置问题、引出课题有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？（引出课题，齐读课题）二、 听录音，初步感知学生听课文录音，激发学习的兴趣。提问： 1.6个矮儿子是靠什么生活的？2.你们是怎么知道的？(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。三、 读通课文，了解内容1.学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。2.检查读书情况：指名学生分自然段读课文，学生评议。3.讨论交流。课文讲述了一个什么故事？四、争当“六个儿子”，深入感悟小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。1.小组合作要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。2. 交流汇报表演在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐 (1)6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？ (2)大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？ (3)二儿子是怎样照料“六只脚”的？（理解词“搬”，并用动作表现） (4)三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇“肥肥壮壮”） (5)五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？ (6)六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？ (7)组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。 为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？ 你喜欢6个矮儿子吗？为什么？(8)小结小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！五、拓展练习（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。（2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。附送：2019-2020年二年级语文上册 兰兰过桥教案 人教版教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1.指导学生学会难字：野 巧 专2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1.请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。2.教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3.揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。二、学习本课生字和词语。1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3.教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 兰 桥 座 结 实丁 野 急 巧 提 专在读生字的过程中，对读得不准确的地方要及时纠正。（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。原野 提包 桥梁 专家惊奇 取出 轻巧 结实 野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书：急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。野：这是左右结构的字，左边是“里”，最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。学生动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.教师检查学生读书情况（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。四、练习1.指导学生进行书写：（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读，并用带点的字口头组词语。 五、总结本课学习情况六、布置作业1.抄写生字词。2.正确.流利地朗读课文。3.提出不懂的问题。第二课时教学目标：1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2.通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。3.指导学生正确.流利地朗读课文。教学重点：1.看懂图意，理解课文内容。2.激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。3.正确.流利地朗读课文。教学难点：1.激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。2.结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。 教学过程：一、复习巩固知识1.让学生当小老师带读生字：兰 桥 座 结 实丁 野 急 巧 提 专2.以小组为单位，开火车读词语。原野 提包 桥梁 专家惊奇 取出 轻巧 结实 野花3.指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）二、学习新课1.学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。投影打出学习提示：（1）自己默读课文，在书中标出自然段。（2）想一想每个自然段的意思。（3）与同桌交流自己的看法。2.指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。3.师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）4.抓住重点学习一至四自然段：（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。（2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。注意以下几个地方：A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。C.兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛”。D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）（3）指导学生朗读A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。B.听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。C.指名读书，大家进行评议。 5.抓住重点学习五至九自然段：（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。（2）在小组内交流，组长负责分工。A.先交流各自的问题。B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。C.提出共性的问题，参加全班交流。（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)（4）大家一起解决共同存在的问题。（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？（联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。）（6）教师和学生一起参与朗读。指导：爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。6.学习最后一个自然段：（1）齐读（2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”三、开展交流活动1.文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？2.假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？ 这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。四、总结同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。五、布置作业1.听写词语。2.自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。附：板书设计