2019年一年级语文上册 我们的学校 1教案 北京版.doc

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2019年一年级语文上册 我们的学校 1教案 北京版教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文,背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。教学重点:学习朗读课文和识字、写字。教学难点:使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感。课时:2课时 第一课时教学目标:了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文,做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。教学重点:学习朗读课文和识字教学难点:使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感教学过程:一、认识课文认识课次“1”;课文的题目“我们的学校”;认识课文内容部分;认识课后练习部分。二、正确读课文1.投影打出课文内容,师边指文边范读,学生听2.教师范读,学生看插图,教师读到那学生指到哪3.教师读,学生看文字,认识音节与汉字的关系4.学生利用拼音读准不认识的字,读好含有生字的词语和句子5.逐句订正,指导读正确三、分析课文1.出示课件:这是哪里?你从哪看出来的?2.学校的附近有什么?(山、小河)困想象一下山上还有什么?小河怎么样?3.这里的景色怎么样?你能读出美的语气吗?试读、范读、体会读、指名读、你知道这所美丽的学校在什么地方吗?(理解郊区)全文为什么大山听我们读书,小河跟我们唱歌?理解带着语气读全文展示性读全文 结合课文中学校的描写,说一说:我们的学校什么样?四、练习朗读。教学反思:本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。第二课时教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点:学会3个生字,认识7个字。教学过程:一、语气的朗读课文 困二、认读文中字、词语(利用音节)三、观察这些字,你用什么方法记住它的样子和名字?1.汇报记字方法:象形、会意2.利用方法认读生字3.读字,利用笔顺跟随自学,认识新笔画“弯钩”4.书空仿写,记笔顺四、指导书写生字1.观察:字的主笔、次主笔的位置,笔画的起笔收笔位置,占格结构笔画的高矮长短2.记住范字的写法,位置,描写两个3.仿写生字,写后比较,认读4.教师巡视指导五、朗读并背诵课文;生字书写练习板书 1.我们的学校大山的怀抱 听美丽的野花 美丽 清清的河水 唱歌教学反思:本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。附送:2019年一年级语文上册 我们的学校教案 北京版教学目标1.知识目标:运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。2.技能培养:结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3.情感目标:有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。教学重点1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。2.有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思教学难点:理解课文最后两句话的意思。教学准备生字卡片,参观学校。教学时间:两课时教学过程第一课时教学目标1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。2.结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点:继续学习理解词语的方法,学会生字。教学过程:教学程序教师活动学生活动复备一、提示课题,质疑导入。1.小朋友们,自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始,我们就深深地爱上了自己的校园,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课铃声,爱上了清澈见底的游泳池刚才我们又参观了我们可爱的校园,现在,你能用这样的句子来表达你的内心吗?2.今天,我们将一起走进大山里的一所学校,看看大山里的孩子,也会有一种快乐在心中流淌,他们的快乐让人陶醉,让人感动,让人奋进。请大家一起读课题。再读课题,读出我们的向往。 真情表白:我爱校园的,因为。进入学习状态,读课题,再读课题。二、初读课文1.学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2.检查自学效果。(1)出示生字: 指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。(2)出示词语学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗茁壮 红领巾 拔地而起要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。 指名读评价再指名读齐读(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”理解词语重点理解“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。读带有词语顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1.查字词典 2.联系上下文。交流读书收获。三、再读课文,理清脉络自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文,完成填空。我们的学校坐落在,坐落在。,飘者歌声。,荡着笑语。响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,山里的孩子,。在熟悉课文的基础上理解填空。根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。四、出示生字,指导书写1. 范写,明确注意点2. 重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3. 学生练习,教师巡视指导。观看学习。观察生字,正确书写,写好“铺”“顿”“旗”“笋”字,区分“拔”和“拨”。展示交流,取长补短。第二课时教学目标有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。教学重点:感情朗读,感受快乐。教学难点:最后两句话的理解。教学过程:教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1.出示生字词语读一读。2.全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音,练习用“顿时”“茁壮”造句。全班齐读全文。二重点指导朗读感悟1.读1.2自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2.学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。3.从哪些地方能看出学校很美?4.课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。5.自由读3自然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。6.过渡:学好知识,掌握了本领,长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。7.用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。8.结合课文内容,指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?你是怎样理解最后两句哈的?读1.2自然段,了解文中介绍学校的情况。想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳跃”的美丽景象。课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。交流,从中体会孩子学习的快乐。用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子,并说说自己的感受。(山里的学校环境优美,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的理想,他们非常自信、乐观。)都指山里的少先队员,他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长。三、积累运用1.你喜欢文中的哪些句子?为什么?2.有感情地朗读全文。自主练习背诵。在全班展示自己喜欢的句子,读给大家听有感情地朗读全文。自主练习背诵。四、练笔小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。根据提示完成:我们的学校,坐落在缙云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁华的嘉陵风情步行街一角。蓝天下,;操场上,;泳池里,;当,顿时,。校园的小树,城里的孩子,。
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