2019-2020年北京版数学一上《位置与顺序》教学设计2.doc

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2019-2020年北京版数学一上位置与顺序教学设计2教学目标:1使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体上下,前后,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力教学重点:能准确地确定物体上下,前后,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学难点:准确的区分左和右。教学过程:一、认识前后师:今天大森林里正在举行动物运动会,我们一起去看看(课件演示)师:你知道谁跑在最前边?谁跑在最后?老师板书并解释前后。你知道小蜗牛的前边是谁?小兔子的后边是谁?谁跑在小羊的后边?你还能用前后说说小动物的位置吗? 说说你的前边是谁?你的后边是谁?1.先跟同桌说一说。2集体汇报。为什么你一会儿在前,一会儿在后?生答。师:看来所参照的物体不同,前后的位置也不一样。二、认识上下1游戏指五官。老师说学生指,问:能说说眼睛在哪?嘴在哪?板书:上下你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗?2. 师:你见过红绿灯吗?(课件)红绿灯都有什么颜色?你能用上下说说红黄绿灯的位置吗?师:刚才有同学说黄灯时,怎么一会儿在上,一会儿在下?为什么?生答。师:看来,一个物体到底在上还是在下,是根据他旁边的物体说的,不是一成不变的。你知道关于红绿灯的儿歌吗?(齐说:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,交通规则记得清。)课件演示:汽车行驶师:绿灯亮时汽车向什么方向行驶?(前方)课间休息:和老师一起拍手:上上下下左左右右前前后后,骨碌骨碌锤,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一个,骨碌骨碌三,三变五,五变八,看谁是个好娃娃。 三、学习左右师:刚才我们在儿歌中说到了上下,前后,还有什么?生(左 右)板书:左右 师解释左右。1跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步2说说你的右边是谁?左边是谁?用手势。(1)先同桌说。(2)集体汇报。四、巩固练习1.他们坐在哪儿。一天,小朋友到电影院看电影,他们找不到自己的座位了,请你帮帮他们吧。小红最聪明,知道自己坐在3号,一下子就找到了自己的座位,小方只知道在小红的后边,她应该在几号呢?小强在小红的前边,应该座几号?小明座几号?2. 首都天安门。天安门在他们的什么位置?人民英雄纪念碑在他们的什么位置?它们住在哪3. 小动物们搬新家了,他们住在哪?用上下左右说说。五、课堂小结说说你学会了什么?今天我们所学的上下左右前后在数学中叫位置与顺序,板书:位置与顺序,老师希望你能在生活中多用数学知识,做一个找准位置的好娃娃。附送:2019-2020年北京版数学一上位置与顺序教学设计4教学目标:1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、左与右的位置与顺序,能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点:能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学难点:准确的区分左和右。教学过程:一、导入:老师想和大家做一个游戏,猜一猜同学的位置。教师说位置,学生做一做,找一找。二、新授:(一)学习左右。1. 你能不能不转身,把你周围的同学介绍一下?(1)出现两种情况:说出左右,(他这样介绍同学的,你还能介绍吗?)说不出左右,(他这样介绍同学的,你还能怎么介绍?)(2)比较,两种说法哪种更好?(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学,这样说真清楚,你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书:左右。你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2. 做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步3. 练习提出问题:他们为什么都在左边走呀?组织学生讨论,像前后那样得到结果:面对方向不同,左右不同。(二)学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁?(三)观察课件,请你向大家介绍你看到的景物。 学生认识上、下。三、巩固练习46页试一试。47页练一练。四、课堂小结:说说你学会了什么?
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