2019年一年级英语下册 Unit 9 Food and drink（一）一课一练 北师大版.doc

2019年一年级英语下册 Unit 9 Food and drink（一）一课一练 北师大版Class Name Number 笔试部分一、看图、连线（12分）juice chicken pizza rice . a bird a dog a liona mouse 二、看图片，选出正确的单词。（12分）1、（ ） A、chicken B、noodles2、（ ） A、a robot B、a queen3、（ ） A、milk B、juice4、（ ） A、French fries B、rice5、（ ） A、hamburger B、rain6、（ ） A、a square B、a triangle三、看图片，选择正确的句子，并把序号写在括号内。（12分）What do you like ？（ ）1、 A、I like pizza. B、I like chicken.（ ）What do you like ？2、 A、I like juice. B、I like milk.What do you like ？（ ）3、 A、I like hamburgers. B、I like French fries。.（ ）4、Whats this？A、Its a bird. B、Its a quilt.（ ）5、Whats this？A、Its a tiger. B、Its a robot. （ ）6、Whats this？A、Its a rabbit. B、Its a panda. 附送：2019年一年级英语下册 Unit1 I Love My Family第一课时教案 广州版教学目标：(一)语言知识目标：（1）会说会认以下单词：grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby, tall, short, big and small(2) 记住并会用以下句型：Whos this? My.（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：One for. ,One for.Where are you ?Here I am. How do you do?Its unfair.You are a good girl/boy.I love them all.语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Whos this？”“My .”或者表达自己的情感如“I love them all（3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。重点难点：1、家庭成员的称呼；2、歌曲的教学。3、“Where” 单词的发音主要教学方法：本单元的话题是I Love My Family,这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，学生会用“Whos this?来询问别人的身份，并会用”My.”来回答。这单元共有7部分，每一部分都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断地重现，例如在故事中，出现“One for grandma, one for me.”等等。课 题第一 课时Lets Sing教 学目 标（一）语言知识目标1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do?（二） 语言技能目标 1、能理解歌曲大意，会唱歌曲； 2、当别人用英语谈论家庭成员的时候，能理解指的是谁； 3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员； （三）学习策略目标 1、通过多种渠道主动去获取信息。2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演活动让学生掌握语言知识。（四）情感态度目标让学生进一步认识家里的家庭成员，热爱家庭，学会关心家人。（五）文化意识目标 了解中外国家对家庭成员的叫法。教材分析重点1、家庭成员的称呼；2、歌曲的教学。难点“Where” 单词的发音教具单词图片，肢体动作和手指的头饰教学过程一 Free talk 1、让孩子们猜猜今天谁会来到我们的课室；2、戴上手指的头饰，跟孩子们打招呼，告诉他们今天他们要见到一个新的家庭成员。二 PresentationAnd Practice1: Family members（1）、出示手指的背面，告诉孩子们他们是fingers ，他们是一家人；（2）、手指们一个一个地自我介绍，并和孩子们打招呼。2: TPR game（1）、让孩子们在手指上画脸；（2）、教师叫家庭成员的称呼，示意孩子们展示相应的手指； （3）、教师和孩子们一起边展示家庭成员，边说出家庭成员的称呼；（4）、手指们一个一个地跟孩子们say hello ，并且做错的自我介绍，让孩子们去纠正。3: Reaction game（1）、把手指头饰藏起来，让孩子们找；（2）、示意孩子们用where are you？来问；4 ：Sing the song（1）播放录音，让孩子们安静地欣赏歌曲；（2）听歌曲时，当孩子们听到家庭成员的称呼，出示相应的手指； （3）让孩子们跟着歌曲唱；-(4)教师和孩子们一起唱，并配合一些简单的动作；三 Consolidation1个别孩子上讲台表演，边唱边做动作，台下的小观众做评委，选出最好的小歌星；2 孩子们和手指家庭成员say goodbye，然后 手指们一个一个地藏了起来。四 Homework每天跟录音机唱P2的歌曲五次，并唱给爸爸、妈妈听，最好能教会他们唱布置作业每天跟录音机唱P2的歌曲五次，并唱给爸爸、妈妈听，最好能教会他们唱教学后记孩子们能用英语区分并记住家庭成员的称呼，歌曲也很快能唱出来，不过“Where” 单词的发音是难点，老师很有必要让孩子们听清音并操练一下。