2019-2020年四年级语文上册 一枝白玫瑰教案 沪教版.doc

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2019-2020年四年级语文上册 一枝白玫瑰教案 沪教版教学目标:1自主识字若干,积累“不耐烦、应酬、悲伤、安慰、几乎、足够、生命垂危”等词语。在阅读中能提出不理解的词语,并学习查字典或联系上下文来理解。2有感情地朗读课文,学会抓住课文中看似矛盾之处提问,并尝试解决。3理解课文内容,懂得亲情的可贵、人与人之间的真情无价。教学重难点:了解课文的故事情节,体会小男孩对母亲深深的爱,以及人与人之间的真情。教具准备:多媒体教学过程:一、导入激趣1(出示一枝白玫瑰的图片)同学们,你知道它是什么花?2你知道白玫瑰象征什么?3今天,我们就要来学习一篇有关白玫瑰的课文。(板书课题:37、一枝白玫瑰)二、整体感知1.检查预习:媒体出示(词语积累,课文内容填空)课前大家都已经预习过了,请大家带着这个问题快速地浏览这篇课文。(出示:作者遇见那个小男孩后,有哪些话语和举动?)2.组织学生反馈,根据学生回答(板书:好奇地问、悄悄地给、含泪地送。)三、品读感悟1请大家再去读读课文,作者为什么会好奇地问,问了以后,作者有什么样的感受?(出示句子:那小可怜儿仍然站在那里,抱着洋娃娃不放。)(1)(比较句子:我的心几乎停止了跳动。我的心停止了跳动。)是什么会让作者产生如此强烈的感受。(2)你有什么样的心里感受?(3)哪些句子让你感到特别悲伤,请你找出来。(出示:1、那小可怜儿仍然站在那里,抱着洋娃娃不放。2、小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里,说:“不可能了,圣诞老人不能去我妹妹待的地方我只能让妈妈带给妹妹了。”3。我问他妹妹在哪里,他的眼神更加悲伤了:“她已经跟上帝在一起了。我爸爸说,妈妈也要去了。”4、他掏出一张照片继续说:“我想让妈妈带上我的照片,这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈,但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完低下头,再也不说话了。)(4)请大家在小组里先来品读、讨论这些句子以及句子中的词语,你能否体会到小男孩的悲伤。组织学生反馈(板书:悲伤)A第一句话。我从“仍然”这个词语中可以体会,因为售货员已经跟他说过了他的钱不够,可是小男孩知道这是妹妹最喜欢的礼物,他是多么想得到这个洋娃娃呀,这样可以在圣诞节到来之际了确妹妹的心愿,所以虽然他的钱不够买,可他还是舍不得放下来,还是要抱着洋娃娃。 请一个学生来读这句话。(差一点) 再请一个好学生来读。B.第二句话。我从小男孩“把头埋在洋娃娃金黄的头发里”这个动作上可以体会到小男孩的悲伤。同学们,你们读的真仔细,感受的很深,讲得太棒了,希望你们读得更加好。谁来读这句话。C.第三句。我从小男孩的眼神中能感受到他的悲伤。(比较句子:他的眼神悲伤了他的眼神更加悲伤了) 小男孩的妹妹死了,他心里已经很难过了,现在他的妈妈又快要离开他了,更加悲伤了。 短短的时间,一个5岁的小男孩就要承受失去妹妹的痛苦,还要承受最亲爱的妈妈将要永远离开他的打击,这一切怎么不令人心酸、悲痛啊。请大家在小组里读读,呆会儿小组比赛读。D.第4句,小男孩的这句话充分表达了他对妈妈的爱,妈妈将要永远离开他了,他是多么的不舍得呀。 说完,他低下头,再也不说话了,刚才他还是滔滔不绝的说,现在为什么又不说话了。(红线划出这句话)接受同学们各种形式的挑战读。小结:多么悲伤的小男孩呀,他的不幸令人潸然泪下。让我们再来一起读读这几句话。2师生导读:小男孩的悲伤感染着我,小男孩对妈妈、对妹妹的爱深深地打动了我,看着他那么无助地站着,我小男孩渴望奇迹的出现,现在的钱终于够了,奇迹真的出现了,他兴奋地说 男生读 女生读 齐读(板书:兴奋)(1)指着板书:刚才小男孩还是非常的悲伤,现在却是很兴奋,这两种强烈的情感对比,是什么原因?(2)小男孩的悲伤、兴奋其实都反映了他的什么? 是呀,此时此刻你感受到亲情的(板书:亲情可贵) 3过渡:一个才5岁的小男孩,却已经懂得了如何去爱,真是太了不起了。以至于商店匆匆一别,作者再也忘不掉那个小男孩了。当作者得知那起车祸,(出示:我心里安慰着自己那男孩当然不会和这事有关。我始终无法忘记那商店里的小男孩,有一种预感告诉我,那男孩跟这事有关。)这两种说法是否前后矛盾了,为什么?请大家在小组里讨论讨论。一、二组读第一句话,三、四组读第二句话是呀,看似矛盾,其实不矛盾,表达了作者对小男孩的同情。4当作者买来一捧白玫瑰来到殡仪馆,看见,(1)课文中没有提到那个小男孩,想像一下,在悲哀的音乐声中,在肃穆的气氛里,望着自己亲爱的妈妈静静地躺着,永远地离开了人世,那个小男孩怎样呢?(板书:?)(你讲得太好了,连老师都没有想到,你真是了不起,一个陌生的叔叔这么关心他,可见人与人之间的真情和亲情一样让人感到温暖。)(2)(出示一捧白玫瑰的图片)从小男孩的一枝白玫瑰中,我们体会到了亲情的可贵,从作者的一捧白玫瑰,你又体会到了什么?(板书;真爱无价)5总结全文: (出示有关句子:放音乐灾难降临,亲人逝去,可小男孩没有忘记在“圣诞节到来之际,买一个妹妹最喜欢的洋娃娃,让妈妈带给她。因为这是妹妹一直特别想得到的圣诞礼物。”亲爱的妈妈生命垂危,更加悲伤的小男孩“想让妈妈带上他的照片,这样妈妈就永远不会忘记他了。他是多么爱妈妈呀,他又是多么希望妈妈不要离开他。”当他终于有足够的钱了,“没有忘记买一枝妈妈最喜欢的白玫瑰。”小男孩送出的何止是一个洋娃娃,一枝白玫瑰啊,它表达了是小男孩对亲人深深的思念、无尽的爱呀!可爱的小男孩教会了我们要学会“珍爱亲情,因为它是那么可贵、永恒!” 小男孩的不幸遭遇,他的悲伤,令“作者的心几乎停止了跳动。”在被深深感动的同时,“悄悄从自己的钱包里拿出一些钱,混到他的钱里,帮助小男孩了却心愿。”还买了一捧白玫瑰,来到“给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。”从素不相识的陌生人,到情感相连的热心人,从一枝白玫瑰到一捧白玫瑰,让我们体会到了“人与人之间的真情真爱,她是伟大的、无价的。” )师总结:同学们,爱是人间最伟大的力量,她犹如点点春雨滋润着你我干涸的心田,她犹如温暖的春风,抚平你我心头的伤痛。让我们为会去爱吧,爱你的家人,爱你的朋友,爱你所有值得你爱的人,让爱伴随着我们走过春、夏、秋、冬吧!附送:2019-2020年四年级语文上册 一棵橡树 2教案 西师大版教学目标:1.用自己喜欢的方法学会本课10个生字;运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。2.学习读、思、批结合的方法,通过重点词句体会“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。3.养成口、脑、手并用的读书习惯,学习旁批。教学重难点:重点:品读课文,学会抓重点词句感悟的方法,体会“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。难点:学习抓重点词句感悟的方法,学会在课文中做批注。教学准备:学生在课前预习课文,运用工具书识字、解词。教学时间: 1课时教学过程:一、导入新课:孩子们,今天我们学习27课,齐读课题。二、检测预习:1.现在老师来检测你们的预习情况:这棵橡树给你留下怎样的印象?请你用课文中的词语来回答。2.生汇报。3.老师把你们找出来的描写橡树的一部分词语展示了出来,请你们来读读这些词语。(挺拔威武、亭亭如盖、遮天蔽日、浓密的树荫、身材长高、枝叶繁茂)4.透过这些词语你仿佛看到了一幅怎样的画面?(引导,在说画面的时候内化这些词语)5.你能读出这棵橡树的高大茂盛吗?三、学文:过渡:这不仅是一棵高大茂盛的橡树,还是一棵“骄傲”的橡树,它是那样的居高临下、轻蔑、脾气越来越大、妄自尊大、不可一世,下面请大家走进课文的2.3.4段,自学这一部分。1.请看大屏幕上的自学要求: 小组合作读,采用多种形式,读出橡树骄傲自大的情绪。 建议:1.紧扣关键词,首先研究加点的词语 2.研究语气,可加上表情、动作、神态3.形式多样2.小组合作3.展示,师相机点拨提高4.过渡:就这样,大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了,成了花园里独一无二的主人。可他做梦都没有想到,等待他的将是什么,引读最后一段。四、升华:学了这篇课文,你得出了怎样的人生道理?小组先交流,再展示汇报。五、创编对话:陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但这并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说”“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“何必这样说呢?”陶罐说,“物品们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你酸什么东西!”铁罐说,“总有一天,我要把你碰成碎片!”(1)老师和男女生分角色读。(2)小组合作继续创编陶罐和铁罐的对话。(3)展示(4)孩子们让我们来看看这个寓言故事的原型吧。六、总结: 孩子们,一时的强大并不代表永远,也不代表个人的力量。中国有句古话叫“满招损,谦受益.”意思就是:自满会招致损失,谦虚可以得到益处。
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