2019-2020年北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》说课稿.doc

2019-2020年北师大版思想与社会四下地震中的英雄少年说课稿一、 说教材 生死不离地震中的英雄少年一课，是九年制义务教育六年制小学教科书实验本品德与社会四年级下册的内容。向我们讲述的是5.12汶川大地震的不幸与感人故事，见证着中华民族万众一心，众志成城的民族精神。把这一内容及时地添加进教材，体现了品德与社会这门学科的特点：与时俱进，紧扣生活。本课内容共分为三个部分：第一部分：地震来临的时刻，重点讲述的是在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求生存的许多感人的英雄故事。第二部分：爱的心声，带领我们聆听灾区小朋友的心声，体会他们的心情，感受他们的精神。第三部分：爱心传递，让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递;让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。根据本课内容，我按照“感受不幸产生同情感受坚强传递爱心”这一感情线设计教学，让学生永远铭记那一个个感人的瞬间，使学生体会到中华民族向善仁爱的优良传统，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。二、 说目标为了提高学生在灾难来临时的应变与及自救能力，引领学生传递至真至纯的爱。特设定了如下教学目标：1. 了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事。2. 体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。3. 公民意识培养目标：继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。三、 说教法、学法从品德与社会这门学科的特点以及本课的内容考虑，从学生的实际出发，本课教学拟采用以下教学方法：1. 利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，同时扩大教学容量。2. 主动参与，自主讨论交流。四、教学设计及指导思想(一)、今昔对比，激发情感播放地震前、地震中、地震后视频资料，对比，激情导入。从学生的视觉、听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下子被调动了起来，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。视频的再现，给学生带来了感观上的冲击和震撼，从而认识到大自然不可抗拒的一面，同时也激发了学生对灾区人民的深切同情。然后提问“同学们，当我们看到这今非昔比的一幕幕时，你想说些什么?”(二)、讨论交流，感受坚强在学生有了丰富情感体验时老师过渡进入第二环节：讨论交流，感受坚强。山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们让学生汲取多种信息。从课本信息以及课外所搜集到的信息多方面展示英雄的图片，结合阅读故事。引导学生思考，随后让学生自由读故事，分组讨论后再交流，在灾难面前，这些小英雄们的言行举止。让学生体会到这些小英雄们是多么勇敢的孩子，多么坚强的少年，他们就是这个时代最可爱的人!更体会到了大灾无情，人间有真爱!在创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境中，引导学生主动讲述、谈话、讨论、交流，触动学生的内心世界，唤起学生内心对真情的渴望，从而产生对英雄的敬佩之情。实现了由认知到心理体验的转换，将道德认知转化成了道德情感和追求。(三)、课堂引申，传递爱心(播放课件，师激情过渡)：在这次大地震中，让我们感动的又何止是这些勇敢的小英雄呢，还有慈爱的温总理，可爱的人民子弟兵，善良的白衣天使，无私的志愿者，平凡的人民百姓1. 看视频，感受灾难发生后，来自社会各界的人们对灾区人民的关心，说说他们都为灾区人们做了什么?你从中体会到什么?2. 说一说，在这次抗震救灾中，你曾经做过些什么?3. 在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗?谈谈印象最深的一次经历。大灾有大爱!爱是本课的主题，更是人们生活中永恒的主题。本环节的设计，我旨在通过看、听、说、做的结合，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心。扎扎实实地落实本课的教学目标。 (四)、激情总结，延伸爱心授完课，老师适时总结：大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕，让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。共唱爱之歌生死不离。同学们，爱无时不在，正是因为爱，才有汶川三年后的今天。我认为，一堂好课，在下课铃声响起之后画上的不应是句号，而是省略号，余音绕梁，回味无穷，无限延伸，永远铭记。所以我设计了这样的课外活动：请收集一些与汶川大地震相关的资料，一些与爱有关的资料，设计一个主题板报在班级进行展览。让我们在课堂上学到的知识，获得的情感与我们的生活同在，与我们的生命同在，生死不离。五、说板书设计：生死不离坚 强【坚强永驻，爱心永随，生死不离】附送：2019-2020年北师大版思想与社会四下多姿多彩的世界WORD版教案教学目标：1、学会处理学习与看电视的关系。2、懂得怎样有效、合理地看电视。3、培养学生的思辨和表达能力。教学准备：走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。教学过程：1、导入：在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是些什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。2、看来，由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。全班交流：在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？学生各自讲出自己的真实想法和感受。3、探究活动。看书53页的一组图画，请大家说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会有哪些危害呢？4、总结。课题2、荧屏前后教学目标：1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。教学过程：1、导入。（1）教师提问学生：“在这幅导读图中，有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。我想问一问在座的各位同学，昨晚谁看了电视，看的是什么电视节目？”请学生自愿回答。（2）“每一个电视节目凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师引出课题并写在黑板上。2、小组讨论。在小组讨论之前，教师提问学生：“你们最喜欢的电视工作者是谁？”请学生自愿发言。教师进一步提问：“那么，有谁知道，在一个电视节目中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作？电视节目是怎样制作出来的？”请学生分小组进行讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。3、全班交流。请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。在个小组发表的过程中，教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按先后顺序进行排列。教师总结。课题3、书报生活中的良师益友教学目标：1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。2、养成读书看报的好习惯。3、学会在快报杂志中获取有益的知识和信息。第一课时教学准备：把自己喜欢年看的书带到学校来。教学过程：1、导入：我们在日常生活中经常听到“大众传媒”这个词，谁能说一说，什么是“大众传媒”？让学生自由讨论。（为一般社会成员传递各种信息的途径，如：电视、广播、书籍、杂志、报刊和网络）让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。2、故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。4、总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。第二课时教学准备：1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。2、准备剪报本、剪刀、胶水。教学过程：1、导入：报纸、杂志和图书有什么不一样？引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论，目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。2、全班交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？3、剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。4、总结。鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。课题4、电脑网络我的新伙伴教学目标：1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。2、知道网络的两面性，3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。教学过程：1、导入。（1）在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的新伙伴，谁知道是什么？（2）我们班的同学谁家有电脑？有谁接触过电脑网络？谈谈你们对电脑网络的感受好吗？2、探究讨论。在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目。让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学生和生活都有哪些帮助，有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不仅浪费时间，而且还有危险。2、演示活动。老师利用教室的电脑展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助。3、阅读与讨论。阅读教科书第58、59页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络虽然能够为学习和生活提供帮助，带来乐趣，但是如果不能有效地自我控制，也回影响学习和身心健康。与同桌讨论：1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息。2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。4、制订公约。