2019-2020年人音版音乐四上《旋转木马》教案1.doc

2019-2020年人音版音乐四上旋转木马教案1教材分析：旋转木马拥有华丽的装饰，还闪烁着绚烂的灯光。对于孩子们来说，天堂般的游乐场，永远是那么的迷人。他们乐意跃上马背，在欢快的灯光和音乐声中，随着圆盘的转动，颠簸起伏，旋转舞动，风从耳畔吹过，让他们快乐地尖叫，体验奔驰的感觉，闭上眼睛甚至可以感到飞翔。对于六年级的孩子们来说，旋转木马离他们并不遥远，他们能很快地从记忆中搜寻出以前坐木马时的快乐情景。甚至他们会非常愿意和现在的伙伴们一起重温儿时的快乐，寻找童年的记忆。本课是让学生动手设计制作一件能够旋转的玩具，教科书从材料的角度给了学生一些提示，如用旧方便面盒、饮料筒，也可以用彩纸自己加工制作。课本提供了伞盖的彩纸制作方法，用一张彩纸剪成圆形，去掉60左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一个锥形的伞盖。旋转木马的轴可以用现成的小棍包扎装饰，也可以用彩纸卷成，在其中一端固定一个直别针，并加上一些纸垫片，可以使伞盖在上面能够更好地旋转。教学目标：1. 尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。2. 充分利用材料的特性，体验材料的美感和造型活动的乐趣。3. 提高动手能力，发展创造精神，激发热爱生活的美好情感。教学过程：一、 导入教师拿出陀螺：“今天上课我带来了一样玩具，你们认识它吗？”同学们会异口同声的说：“陀螺”教师问：“谁会玩？”请一位同学到讲台前，让陀螺旋转起来“我们观察一下现在的陀螺，为什么它可以旋转？”学生会说出对称、平衡、中心点、重心点等词举例说明：现在数学课上我们正在学习圆，那圆的中心点在哪呢？“圆心”还有我们在二年级的时候学习过制作纸工风车，最后按按钉的时候我们会把按钉固定在什么位置？“中心点上”如果固定在偏离中心点的位置会怎么样？“旋转不起来了”教师小结：想要让物体旋转起来，是需要一个对称的图形，要找准物体的中心点。在我们的生活中还有哪些可以旋转的物体或大型玩具呢？学生们会说出旋转木马今天我们就来学习制作纸工旋转木马引出课题旋转木马二、 欣赏首先我们来欣赏一些旋转木马的模型，观察一下旋转木马都由哪几部分组成？伞盖、轴、木马、底座三、 制作过程拿出一个教师之前准备的已经做成的没有装饰的旋转木马，让学生分析我是怎么制成的，对我的旋转木马进行拆分，同时出示幻灯片和投影，让全班同学都能够看清楚。四、 小组讨论本组的设计方案分别对伞盖，木马进行设计，然后总结说出自己的想法，教师适当的给点启发五、 小组合作完成以小组分工合作的形式，短时间内设计制作出具有个性的有趣的旋转木马。教师巡视指导，有好的作品随时给予表扬和鼓励，出现问题及时提醒全班同学注意。（播放旋转木马的音乐）六、 作品展示将做好的作品让小组代表拿到前面给大家展示讲解自己的设计理念，还有独特的个性存在，没有做完但是想法很好的作品也可以拿出来展示，然后选出大家认为最棒的、最个性的旋转木马！七、 教师总结今天看到我们同学们这么开心的制作着自己的旋转木马，并且做得这么漂亮，就好像我们已经来到了一个很大很气派的游乐场，每一位同学都骑到了自己设计的马背上跟着音乐旋转着，颠簸着，闭上眼睛甚至都可以感觉的飞翔，虽然我们都在慢慢的长大，但是老师希望你们永远都保有一颗童心，希望你们永远都像坐在旋转木马上时那么开心快乐！附送：2019-2020年人音版音乐四上月亮月光光教案主备人： 复备人： 编号421备课时间10月11 日上课时间月 日教具录音机教学内容 月亮月光光教学目的1能背唱小小的船2能有想像地去欣赏月亮月光光能积极参与音乐活动 教学重难点教学重点：熟悉、准确地唱唱名教学难点：学生主动、积极地参加音乐活动教材分析月亮月光光这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。教 学 过 程教学内容、程序师 生 活 动意 图1导入新课：二、欣赏乐曲小夜曲3、 才艺表演四、唱唱做做（8） 音乐游戏六、小结 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央在田中间盖房子。亲像水花园好像美丽的花园。3老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ 歌曲的情绪是什么？4听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。5请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？老师还带来一首关于描写月夜的乐曲,你们听,会给你带来怎样的感受?1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。1、猜谜语： 是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）1、 作业：你还能创编出几首不同歌的歌曲？2、 各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室谱例板书设计课后笔记