2019-2020年北师大版二年级下册《空间与图形》word教案1.doc

2019-2020年北师大版二年级下册空间与图形word教案1教学目标：1.能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3.能看懂生活中常见的统计图表。学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。4.直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。教学难点：1.引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向，并能正确辨认各个方向。2.掌握比较万以内数的大小的方法，能够熟练地用符号表示万以内数的大小。复习要点：一、角的知识和认识方向1.复习角的知识：回忆学过哪些角？什么是锐角、直角、钝角？角的大小与什么有关、与什么无关？独立完成第4题校对2.复习方向知识在地图上复习 上北、下南、左西、右东、东南、东北、西南、西北八个方向。看图说说相对应的位置。在小组内说一说完成第3题第（1）小题每人设计出几条路线，求出长度，并在小组内交流，并进行比较哪条路最短。二、平面图形和统计图表1.数角填表 锐角（ ）个 直角（ ） 钝角（ ） 独立完成 交流数的方法2.折一折并剪一剪回答问题把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角？让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：（1） 三条边，三个角，一个直角，两个锐角；（2） 四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；（3）五条边，五个角，三个直角，两个钝角。3.根据统计表绘制统计图，再回答问题。让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。独立想想打算怎样组织小小运动会。小组交流说说自己的想法。4.小结说一说本书中哪些内容自己最感兴趣，哪些内容感到还有困难，提出和大家一起交流交流。附送：2019-2020年北师大版二年级下册统计图表word教案教学内容：北师大版小学数学第四册第九单元p8990页读统计图表。教具准备：课前分组、课件、视频、动画片统计图、表（每组两份：一份是统计组里的，一份是统计全班的）学具准备：课本、每组组长准备水彩笔。教学目标：、 能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。、 能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并作出简单的预测；教学重点：能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。教学难点：能对统计图表中的数据做出分析和预测。教学过程：一、 谈话导入师:同学们,你们平时都喜欢做运动吗?( 喜欢)师:体育老师想在咱班展一次”小小运动会”,运动项目有：跳绳，跑步，跳远和排球，但是由于时间开展一项，你们觉得做什么运动好呢?（生各抒己见）师:看来大家的意见都不统一,怎么办呢?生:统计师：怎么统计？生：画正字（你想到了用学过的知识来解决新的问题，真棒！）生：一个人在前边说项目，下边同学举手，数人数（真是一个好方法，既快，又方便，咱们一起来试一试，好吗？）师：请一名同学到上面来当小指挥（学生数人数，老师在黑板上板书）师：同学们，体育柳老师对二（2）班的同学做了一个统计，想看看大家最喜欢的体育运动是什么，体育课上就带大家做哪项运动，这就是他们所做的统计图，大家能看懂吗？今天这节课，咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图！（板书课题：读统计图表）二、探索新知、读统计图（）读纵向条形统计图小组讨论师：我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，请看大屏幕：这幅统计图告诉你些什么？你又想到了什么？我相信大家一定能发现很多信息，但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗？好，在小组里说一说你们的发现！（小组讨论，师巡视）全班交流，引导学生认识横着看：a、“二（2）班同学最喜欢的体育运动统计图”是这幅统计图的名称。b、踢毽子、跑步、跳绳、打篮球表示运动的名称。竖着看：c、左边从下往上依次有0、1、2、313，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个格代表1个人）左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。d、用直条的高矮表示最喜欢各项运动人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。（具体举例）e、直条用不同颜色表示，相邻运动之间的空格是为了看起来更直观，也更漂亮。想到了什么？师：刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题，她的第二个问题你会回答吗？通过这幅统计图你又想到了什么？（提示：想一想一开始做这幅统计图的目的是什么？）（看来啊，这个统计图功能还真不少，如果你是体育老师，你打算在体育课上怎么安排体育运动呢？）（）读横向条形统计图如果上面的这张统计图这样放，你还会看吗？（课件出示）有了刚才的经验，相信大家看懂它就不难了，是吗？好，谁来说说你的发现？（）比较两个统计图电脑出示纵向统计图和横向统计图。现在老师把两张统计图放在一起，你有什么发现吗？明确：都是条形统计图；第一幅是纵向的、第二幅是横向的。、读统计表，提问题 师：大家请看这张统计表（1）指导观察，获取信息。师：小组内说说你能得到哪些信息？你又想到什么？（2）全班集体交流。j指名口答，引导学生认识：a“二（2）班最喜欢的体育运动统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们统计内容。b.统计表的第一行是各项体育运动。c.统计表的第二行是各项运动喜欢的人数。d.从表中看喜欢（ ）运动的人最多，喜欢（ ）运动的人最少（分别解释其数量）k提出问题、认识统计图、统计表的作用。师：今天大家表现都很好！通过上面的学习，你们发现学会读统计图表有什么好处呢？（可以直接看出统计的结果；可以直接比较出谁多谁少；可以预测事物发展的方向等。）三、巩固练习小调查：调查咱们班同学最喜欢的运动，用你喜欢的方法记录，并制成统计表。、引入师：刚才老师只是调查了（2）班最喜欢的体育运动，但是还没问问咱们班同学最喜欢什么样的体育运动呢！既然我们现在学了统计，正好可以自己调查了。那你们能说说你最喜欢什么运动吗？这样吧，每个人先在心里想好你最喜欢的那一个。（想）每个人都选好了，那么要统计全班同学最喜欢的运动，得怎么统计呢？出出主意好吗？（1）先在小组里面统计每一个人的，再全班一起统计）（2）用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数，再做成统计表，全班汇总）、小组统计(1)师：为了便于操作，咱们先进行小组内的统计。（课件出示表格）请组长组织你们组的同学，先调查，然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜欢的运动情况。(2)小组汇报，全班汇总（老师用数字在统计表中汇总）(3)学生动手绘制出统计图（独立完成）、分析统计结果作出判断(1)展示学生绘制的统计图（展示台展示）(2)提问：从我们做的统计图表中，你发现了什么？还有什么想法呢？(3)全班交流。既然现在统计结果已经出来了，我们就建议体育老师以后多组织（ ）运动怎么样？四、全课总结这节课大家玩的高兴吗？你觉得有什么收获？