2019年(春)一年级音乐下册 第6课《唐老伯有个小农场》教案 花城版.doc

2019年(春)一年级音乐下册 第6课唐老伯有个小农场教案 花城版教学目标：1.情感、态度、价值观目标：从音乐中感受到动物的可爱形象，体验歌曲带来愉快的情感，通过学唱歌曲培养对小动物的喜爱之情。2.过程与方法目标：运用体验、模仿、探究、合作、综合的教学方法，引导学生唱会歌曲，并能根据歌曲的歌词改编动物新歌词。3.知识与技能目标：能按节奏模仿各种动物的叫声，利用动物叫声感受到音乐中的力度变化。教学重点：学会演唱歌曲教学重点：动物形象的感受和表现教学内容分析：唐老鸭有个小农场是广东教育出版社和花城出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第四单元“动物世界”中的一个内容。它是一首带有情节性音乐的儿童歌曲。旋律活泼而稚气，配有二段歌曲，内容基本上模仿小鸡和小羊这两种动物的叫声，容易记忆和学唱，有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味性。教学策略：根据一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，本课通过模仿动物叫声、动作去体验感受音乐，表现歌曲，通过“律动、模仿、视听、合作、探究”的方式，让学生解决本课的重难点，增强孩子对声音世界的探索兴趣。在音乐学习中增强孩子们喜欢动物，保护动物的意识。教具学具媒体准备：钢琴、多媒体、卡片、头饰教学过程：教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及多媒体的运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、 课前律动1、 播放歌曲动物说话为背景音乐，进行唱游活动。二、 体验学习节奏，感受节奏中的动物形象跟老师律动，感受体验动物形象学生模仿动物形象，学习体验节奏多媒体师生互动通过模仿动物形态，激发学生对本次教学活动的兴趣。利用模仿动物形态来体验学习节奏，为这节课的难点打下基础。展开阶段一、 聆听歌曲，感知歌曲情绪1、 聆听音乐，参观农场，初步感受唐老伯有个小农场的音乐情绪。2、 教师范唱全曲，进一步体验歌曲、了解歌曲内容（师：农场里有两只爱唱歌的小动物，它们是谁呢？）3、 模仿动物叫声，跟老师做动作，学唱弱起句4、 教师范唱动物叫声，感受音乐中力度的变化。5、 聆听全曲，一边跟老师做律动一边唱。二、 学唱歌曲第一段1、 师生接龙唱2、 小组接龙唱三、 自主学唱歌曲第二段1、 聆听歌曲第二段2、 跟琴唱四、 完整演唱歌曲1、 跟钢琴演唱全曲2、 个别带唱学生聆听全曲，回答老师的问题学生模仿动物叫声学生练习弱唱句学生跟老师做律动学唱歌曲完整演唱歌个别学生带全体同学表演唱多媒体多媒体钢琴多媒体钢琴学生互评让学生在视频欣赏中，参观农场，感受动物可爱形象，体验歌曲情绪。通过教师范唱，进一步了解歌曲内容学生通过模仿动物叫声、动作，准确的表现节奏，从而体验到音乐中动物的形象。在快乐的情境及角色中学唱弱起乐句，体验音乐中力度的变化。通过老师带做动作，让学生进一步感知歌曲中人物动物的可爱形象。拓展阶段一、 创设情境，引导学生用更多的动物叫声创编新歌词。二、 个别展示自己编的动物叫声三、 分小组为动物编动作四、 围成圆圈，综合表演学生回答问题个别展示自己编的动物叫声小组合作创编动作全体同学表演多媒体卡片钢琴头饰生生互评展开思维，让学生在创作中展示自我，突出学生的个性、培养他们的创新意识和合作精神。结束阶段一、 学生总结课堂收获二、 升华主题：爱护身边的小动物，和动物做朋友。三、 请同学们唱着今天学过的歌曲唐老伯有个小农场有序的离开课室！学生小结课堂收获学生有序离开音乐教室多媒体采用采访式总结评价提供开放式的趣味性音乐学习情景，引导学生进行即兴式自由发挥创造活动，同时，让同学们在反复多次的音乐表演中体会成功的喜悦附送：2019年(春)一年级音乐下册 第6课小宝宝睡着了教案 人音版1、教学目标： 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、教材分析：摇篮曲由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。小宝宝睡着了也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。 3、教学重点： 感受摇篮曲这类体裁的特点 4、难点： 用声音动作表现 5、教具准备： 录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 6、教学过程 一、激情导入： 1、聆听摇篮曲女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？ （生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮） 2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？ （学一学、做一做提示摇篮曲的特点） 3、（师）：“那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。 4、用线条表示出歌曲的情绪 （师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘你听” 二、寓教于乐： 1、聆听并表演小宝宝睡着了，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。 2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。 3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度）最后确定是属于摇篮曲。 （师）：“下在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。” 4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？ 5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。 6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得 连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。 7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。例如：你们的表情为什么都是微笑的？ 假设回答：因为我们看 到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。 9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。 10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听 （提示小宝宝渐渐的睡着了）。 11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演 三、创造表现： 1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。 4、出示教具毛绒玩具，分组进行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲 5、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）感觉柔和的。” 6、师生共同表演摇篮曲老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。 四、完美结课： 妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！ 教学反思： 一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而要学习的小宝宝睡着了是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，我试着采用多种教学方法来实现。 我把整节课以“轻、柔、美表现妈妈的爱”来贯穿课堂，让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声，达到教学的目标。 小宝宝睡着了这堂课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾，但通过这堂课的的实践，我进一步感受到新课程给学生带来的益处，以及给我们教师带来的挑战。只有不断地反思、质疑，才能让我们在新课程的道路上走得更远，领略更多精彩！