2019-2020年二年级语文上册 民族小学教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 民族小学教案 湘教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.背诵自己喜欢的部分。教学准备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学安排：2课时教学过程:第一课时一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字； 标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2.交流反馈： 出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。 男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。第二课时一、游戏复习1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3.把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。附送：2019-2020年二年级语文上册 水上飞机教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重点和难点1.正确认读10个生字。2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.能用“有的有的有的的”句式介绍水上飞机的用途。教学过程：一、质疑揭题1、出示填空：飞机在（ ）飞行。轮船在（ ）航行。指名读，齐读。2、读了课题，你想知道什么？板书：外形 用途教学随笔：二、感知课文，学习生字1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2、接龙读课文。3、学生字三、朗读课文，理解内容（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答2、找一找，描写水上飞机外形的句子。3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。4、师：小海鸥发现它 还以为它是，它是怎么想的呢？指名读5过渡：于是，小海鸥问个究竟。（二）、1、分角色读对话。2、讨论：水上飞机有什么用途？3、画一画“”4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是”开头说说。6、分角色朗读课文。（三）、1、齐读最后一小节2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即四、课外阅读，练习说话1、齐读课文2、读了这篇课文，你知道些什么？3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，还有的可以 。五、复习巩固1、读词语。2、填上合适的词语：（ ）货物 拉响（ ）（ ）的大海 （ ）的天边水上飞机能从海中（ ），去扑灭森林的大火。铃声响了，小朋友们（ ）地排好队。全校学生都投入到（ ）灾区的活动中。教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。