2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗四教案.doc

2019-2020年青岛版数学一上快乐的校园 信息窗四教案教学内容：教科书第6页的信息窗4。教学目标：1. 使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。2. 能比较0和其他数的大小。3. 经历创造符号的过程。教学重点：0的含义教具准备：苹果树模型教学过程：一、创设情境，提出问题1. 同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2. 教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有110的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3. 师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大比8小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4. 教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题1. 探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。2. 0的其他含义（1） 教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号）（2） 它们各表示什么意思？3. 0与其他数的比较。“0与1，2，3等数相比，是大还是小？”怎样排队？4. 0的写法（1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0的形状像什么？（3）教师在田字格上教学0的写法，学生在练习本上练写。5. 做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1. 自主练习第1题。这个题主要是巩固010的数序。先按顺序连线，再看像什么。2. 补充按顺序填数，进一步巩固010的数序。（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）（ ）（）87（）（）（）（）3. 自主练习第2题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。4. 自主练习第3题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？附送：2019-2020年青岛版数学一上快乐的校园教案教学目标：基础目标：会认、读、写15各数。能力目标：1. 培养学生初步地思维能力。2. 培养学生动手操作的能力。道德情感目标：结合插图，教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：会认、读、写15各数。教具使用：教学挂图、学具盒教学过程：一、创设情境、提出问题1. 教师谈话，导入课题。师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习15这5个数字。2出示图片。二、组织探究、解决问题、拓展应用1. 教师指导学生观察图片。观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？引导学生自主探究。还能提出什么问题？2根据数出的个数，陆续引出15这5个数字，注意顺序、方法。3教学数字1问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。一个太阳，一位老师指导学生在练习本上书写1。再让学生举出相应的例子。4教学数字2问学生在这幅图中哪些是表示2个的？两艘火箭指导学生在练习本上书写2。再让学生举出相应的例子。5教学数字3问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友指导学生在练习本上书写3。再让学生举出相应的例子。以下教学与以上教学方式一致。6整理归纳、练习应用。学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。写数字，并要求认真书写，姿势规范。教师小结今天我们学会写数字15，我们比一比谁写的最漂亮。