2019年二年级下册《毛毛虫的故事》.doc

2019年二年级下册毛毛虫的故事教学目标：1.会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课言语内容。重点、难点：学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。教学准备：课件。教学过程一、故事激起、谈话导入1.你们知道丑小鸭的故事吗？谁来说说。2.今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？3.教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。4.板书课题毛毛虫的故事。二、初读课文，学习生字新词今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！1.闯生字关（课件出示生字）。轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。指名读字音，互相正音。去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。第二课时教学目标：1.认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。2.学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。3.有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。教学准备：课件、图片教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、认识生字1.初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。2.多种形式检查生字掌握情况。3.指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4.指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。1.自读课文，要读准字音，句子读通顺。2.指名读，纠正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么?四、学习第一自然段：1.找出最能表达毛毛虫心情的词语。2.联系上下文理解“羡慕”的意思。3.体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：1.毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)2.通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各样的议论3.通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4.联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。5.齐读瓢虫妈妈的话。六、教师总结。板书设计：毛毛虫的故事羡慕大惊小怪地叫伤心附送：2019年二年级下册汉字故事交流会教学目标：通过这次表达练习，提高学生的口语表达能力。重点：了解“象形字”的来历。难点：交流汉字的故事。教学改进建议关键：提高学生的口语表达能力。课时：一课时教具：课件学具：查找的资料相关知识点：了解一种造字方法的来历。教学突破点：交流汉字的故事。教学流程：一、导入、学生结合书中给出的四幅图画和文字了解汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段文句。、看来，不少字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。、教师讲的“火”的来历。二、学生交流讲汉字故事。、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生结合图片讲“水”字的来历故事。、学生仿照教师讲的故事方法。、点评。、评选：“汉字故事大王”标准：讲的清楚明白，语言流利，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内积累的。三、总结：本节课你有什么收获。特色作业设计：把今天你在课堂上听到关于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。板书设计：汉字故事交流会火的来历水的来历