2019-2020年小学三年级语文《回自己的祖国去》教学设计和教案.doc

2019-2020年小学三年级语文回自己的祖国去教学设计和教案教材分析 全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。3、运用多种学习识字方法，认识本课的生字：华罗庚 冲 妻 斩 截 借 授 握 渊博 令 遗憾 学写本课的生字：封 借 初 渊 博 令 敬佩 遗憾教学重点 掌握本课的生字新词，培养识字能力。教学难点 有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。相关资料华罗庚：数学家中国科学院院士。1910年11月12 日生于江苏金坛，1985年6月12 日卒于日本东京。 华罗庚家境贫寒，1932年，在清华大学熊庆来教授的帮助下华罗庚到了清华大学数学系，当一名管理员。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。教具准备：录音机 多媒体 生字卡片等。教学过程：一、激趣导入1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事回自己的祖国去教师板书课题：回自己的祖国去 学生齐读课题1、 读完课题，你最想知道什么？（学生自由发言）二、初读课文，整体感知1、出示课件，播放课文录音。师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文）2、小组内互读课文，互相评价。讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）三、学习生字：1、学生自主认字。 2 、运用游戏，牢记生字。师：做游戏的时间到了，让我们一起来吧！(1)仙女散花：课件出示仙女散花的情景，每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语，学生抢读词语，并领读一遍，再齐读一遍。(2)对对碰：老师说字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找对的画两颗星星，在别人帮助下找对的画一颗星星，最后比一比谁得的星星多。四、理解课文内容，美读课文。1、生字我们读得都非常正确流利，把生字放在课文中你们还认识吗？谁能把课文读得大家听？2、指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。3、自由读课文，我相信其他同学也能读好，你们自己试一试吧！（同桌互相说一说，通过读课文你读懂了什么？）师：华罗庚 得知中国解放了，他的心情怎样？你是怎么看出来的？（小组选一名学生读课文，然后小组交流） 4、投影出示句子：“我们的祖国解放了。”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这一天总算盼到了”学生自由读一读这几句话，想一想这一天指的是哪一天？指名说。5、师：是啊！身居国外，翘首盼望祖国的解放，一直在惦念自己的祖国，当华罗庚得知祖国解放，此时他的心情又是怎样的呢？指名说一说，再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话，语气要坚决。6、同学们再读一读课文，找出华罗庚与美国朋友的对话，同桌互读几遍，找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。再说一说，从中你读懂了什么？同桌交流朗读收获。7、美读课文。（1）自由朗读全文。（2）师生合作读课文，（3）小组之间进行比赛。（4）、男女生进行比赛。五、指导书写师：刚才我们学习的非常认真，现在我们到书法斋静修一会了。课件出示要写的字。1、让学生说出难记、难写的字。师：哪位书法家为我们指点一下？（指名学生说一说如何记住）如：“佩”要写的窄一点，有一竖压在竖中线上。“令”不要少一点。2、自己在习字薄上写一写，把自己认为难写的字多写几遍。六、拓展延伸，总结全文。1、学习了回自己的祖国去谈一谈，你有哪些收获？2、如果你长大后能有所作为，也能出国深造，你打算怎么做？3、课下搜集讲述爱国的故事，下节课在主题班会上和大家一起分享。 拓展习题1、比一比，再组词。 借（ ）令（ ）憾（ ） 遗（ ）错（ ）今（ ）感（ ）贵（ ）2、搜集值得你骄傲的图片，在小组内交流。附送：2019-2020年小学三年级语文国徽教学设计和教案教材分析本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。 全诗共分3小节。第一小节写“我”爱护硬币上的国徽。“国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。”形象地写出了小朋友的对国徽的喜爱之情。第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三小节，写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。 本诗主题很大爱国，但它的独到之处是把大主题融到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽然年纪小，也能用实际行动为国徽增光。教学目标1、理解课文内容，体会作者的思想感情。培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。2、指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌。3、会写生字：币 擦 污 泥 烁 扶 摔 帽 4、会认生字： 徽 币 擦 污 帽 教学重点 培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学难点 指导学生有节奏地读出诗歌的语气。相关资料闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。国徽：是国家的标志。中华人民共和国的国会，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。教学准备：国徽的电教片；硬币；录音教学过程：一、导入 同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？（生：一分钱，警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？引出课题，教师板书课题：国徽。二、初读课文，交流初步感受。1、请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，用自己喜欢的方式解决。2、同桌互读课文，交流自己解决不了的生字。3、小组内读课文，互相交流一下对诗歌的初步了解。三、学习生字词1、（课件展示带有生字词的五彩气球）师：同学们看！生字娃娃跑到气球上了，只要你们读对气球上的词语，气球就会变成一朵美丽的小花奖给你，指名读、齐读。2、分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。3、学写生字。刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：8个会写的生字）小组内先说一说你是怎样记住这些字的。教师重点指导学生认为难写的生字，如：擦 摔 帽。学生自己写一写生字，小组内互评，看谁写得又正确、又漂亮。四、精读课文，理解诗歌内容。1、同学们生字词都认识了，相信大家能把课文读的更加通顺了，谁先试一试，（指名读，小组读，师生评价）2、利用插图展开想象，帮助理解课文。（1）出示第一幅插图，请同学们仔细观察图画，同桌互相说一说，在图上看到了什么。谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容，读一读，（指名读，自由读）通过读这一小节，你知道了些什么？（生：我助人为乐，我扶小弟弟等）你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢？（让学生自由说，学生试读，指名读，教师再重点指导朗读长句子。（2）师：第二小节的诗歌大家读的真好！我们再来读一读诗歌的第一小节，默读，边读边想像，诗歌所描绘的画面。先让学生说一说想象的画面，再指名读，生评价，教师再指导读，联系课文帮助学生理解“闪烁”的意思。（用同样的方法学习第三小节）3、美读全诗。（1）教师配乐范读。（2）学生加自己喜欢的动作朗读。（3）小组练读，每组选一名朗读好的学生参加朗读比赛，评选班级朗读小明星。4、背诵诗歌，师：这么美的诗歌大家想不想永远记在心里，赶快背下来吧！五、拓展延伸，升华感情1、展出国徽图片，让学生说一说国徽图案里有什么？指名到台前指着图片说一说，师总结：国徽是国家的标志-2、你们在哪些地方还可以看到国徽？（先小组内说一说，再指名说。3、那你认为做什么事能为国徽增添光彩？（充分让学生说一说，心里想的）教师正确引导。六、布置课下作业1、抄写词语：闪烁 摔倒 照耀 祖国2、实践作业：假如你看到有人不爱护国徽，你会怎样做呢？拓展习题1、比一比，再组成词语。徽 （ ） 温（ ） 擦（ ）微 （ ） 湿（ ） 察（ ）2、填空。（1）国徽像 ， 在我小小的 手心里。（2）我们的国徽和 在一起，照耀着我 照耀着 辽阔的 。3、照样子，说一说。例：我在一分钱的硬币上，看见过国徽。（1）我 看见过国徽。（2）我 看见过国徽。（3）我 看见过国徽。