2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵 3教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵 3教案 人教新课标版第一课时教学内容学唱歌曲阳关三叠教学目标：1.能用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲，准确地演唱附点音符和切分节奏的时值。2.对比欣赏合唱曲阳关三叠，感受多声部合唱丰富的表现力。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备：录音带、录音机，有关历史人物的资料。教学过程设计意图一、导入1.教师引导学生回忆、讲述与朋友之间发生过的感人故事。2.教师总结，点题友情二、学唱歌曲阳关三叠1.教师课件出示画面：送别图。2.教师引导学生了解唐代诗人王维与元二之间的故事。并引导学生朗诵诗歌送元二使西安。3.教师：同学们朗诵的很有感情，下面请同学们来听一听音乐家根据这首诗谱写的歌曲，听一听和原诗有什么不一样？（教师播放音乐，学生欣赏并回答问题）4.师总结：歌曲比原诗多了一些词句，这是歌曲根据旋律发展的需要，扩充了一些歌词，如“遄行、遄行，长途越渡关津，历历苦辛宜自珍”这是一首送别的歌，就像一路平安一样，有很大的影响。我们再来听一遍，想一想，歌曲是怎样表现这种离别之情的？（再次播放乐曲学生欣赏，并回答问题）5.教师：这首歌曲有一个特点，就是歌曲的旋律与间奏是融为一体的，间奏是歌曲不可缺少的一部分。现在我们来视唱这首歌曲。（学生随教师琴声轻声演唱歌曲）6.教师提醒学生注意：八分附点音符和四分附点音符在演唱时要注意时值、“遄行、遄行”八度的大跳要注意音准和切分音的节奏、注意乐句的呼吸，使歌曲层次分明。（再次引导学生演唱歌曲，注意以上提示）7.引导学生用较慢的速度，较长和平稳的呼吸演唱歌曲阳关三叠三、朗诵诗歌赠汪伦送孟浩然之广陵1.教师：古代文人非常注重朋友之间的感情，流下了许多优秀的诗篇，哪位同学为大家朗诵？（请两位同学分别朗诵赠汪伦送孟浩然之广陵）2.教师：古人也有许多表现友人离别的绘画，从这些诗、画中我们可以感受到古人是多么重视朋友间的感情，我们在演唱这首歌曲时，应注意，第一段是叙事性的，应用柔和、连贯的声音演唱，第二乐段是歌曲的高潮，“遄行、遄行”的旋律时八度的大跳，表现了友人分别时的激动情感，演唱时应情感饱满。第三乐段，情绪逐渐平静，旋律下行，附点音符的运用使节奏更加舒展，“历历苦辛宜自珍”，表现了诗人对友人的关怀，感情细腻、深刻。我们再来演唱一遍。（学生随琴声演唱歌曲）四、欣赏合唱阳关三叠1.教师播放合唱曲阳关三叠请学生欣赏，提问听后有何感受？（学生欣赏并回答）2.教师总结：合唱的音色丰富，有男声和女声中又分成高音和低音，因此音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻。让我们带着送别友人的情感再来演唱歌曲。（学生随录音伴奏带有感情的演唱歌曲。）以故事导入课题，自然、亲切，易于学生接受，也为以下的教学埋下了伏笔。教学中，教师引导学生以情带声，用实例启发学生对友情的体验和感受，在演唱时，教师引导学生注意乐句间的呼吸，及节奏的准确，引导学生通过力度的变化表现对友人的情谊，效果较好。丰富学生的情感感受，更好地理解歌曲、表现歌曲。教学后记现代教育的一个重要特征、是尊重每一个儿童，教育尤其是音乐教育，不应该强迫学生做他们不愿做的事。应把音乐学习的主动权还给孩子，小学音乐教育的主要任务是培养孩子对音乐的兴趣，对音乐的感受和表现，而不是培养专业音乐人才。知识和技能只是感受和表现音乐的一种手段，它不是教育的终极目标。对于本就不堪重负的学生来说，把整节课都用来掌握音乐知识、技能，这种完全背离基础音乐教育目的，繁复枯燥，周而复始的技能操练，怎能引起学生的学习兴趣。 兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师。”即是一句至理名言。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。因此，我们应把学习兴趣归还给学习者，使其成为一种自觉意识。让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉说体验，音乐课堂便能成为学生精神上的家园。附送：2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵 4教案 人教新课标版第二课时教学内容欣赏古曲阳关三叠教学目标：1.能用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲，准确地演唱附点音符和切分节奏的时值。2.对比欣赏合唱曲阳关三叠，感受多声部合唱丰富的表现力。3.通过欣赏埙、中阮重奏阳关三叠，认识民族乐器埙，感受其古朴、苍凉的音色。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备磁带、录音机教学过程设计意图一、复习演唱歌曲阳关三叠1.引导全体学生有感情地随琴演唱歌曲2.随录音伴奏演唱，教师指挥。二、欣赏古曲阳关三叠1.教师：同学们刚才演唱的很有感情，现在让我们一起来欣赏由埙、中阮重奏阳关三叠，感受一下埙特有的音色（教师播放学生倾听，回答感受）2.教师向学生介绍埙：埙是我国一种最古老的乐器之一，距今已有七千多年的历史，是用陶土烧制而成。起音色听起来具有一种神秘而又深远的意境，特别适合表现我国古代的意境。现在我们再来欣赏一遍这首乐曲，看你有什么感受？（教师播放学生倾听，回答听后感受）3.教师总结：埙的音色古朴、浑厚，有一种苍凉的感觉，还有一些哀怨。适于表现内在、深远的感情和神秘、悠远的意境。刚才我们听到的乐曲是根据歌曲阳关三叠改编的。歌曲阳关三叠是根据唐代诗人王维的诗词送元二使安西谱曲的。表现了诗人送别好友时，依依不舍的惜别心情。有人会朗诵这首诗吗？（学生朗诵送元二使安西）4.再次引导学生演唱歌曲阳关三叠三、教师总结结束！引导学生用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲感受歌曲表现的依依惜别的情感。通过教师介绍使学生认识乐器埙，感受它古朴、苍凉和浑厚的音色。教学后记我在设计教学时能注意灵活掌握，大胆创新。 在一些基础知识、技能的教学方面，注意强调的是：“我们不要单纯地讲解什么是声音，什么是节奏等。”因为声音应先于符号，把音乐作为一个整体呈现给孩子们，而不是让他们孤立地毫无联系地理解音乐的要素。因为儿童不具备像成年人那样孤立地，毫无联系地理解事物的能力。把那些枯燥的定义、符号融汇于音乐之中，让儿童自发的体验音乐，并找到音乐诸要素之间的关系，他们会打开一个未知的、我们成年人不能想像的通道。在这节课上，学生很开心，很主动，他们感到新鲜和乐趣，体验到音乐是一种享受和创造，面对这样的音乐课，学生发出由衷的慨叹：我们太需要这样的课堂氛围了！他们的评价是一种对音乐课的直接感受与体验。他们通过历史、人文、诗歌等知识对阳关三叠的剖析、认识，又从旋律的起伏跌宕中领悟到诗人送别好友时依依不舍惜别的心情，这就是音乐的魅力所在。