2019年二年级上册第十二单元第1课《特殊的考试》word教案.doc

2019年二年级上册第十二单元第1课特殊的考试word教案教学目标：1.在读文中初步认识生字，指导写“特”字2.能正确、流利有感情的朗读课文。3.理解课文内容，了解考试的特殊性，从中受到教育。教学重难点：引导学生树立环保意识，明确应用实际行动保护环境。 一、联系生活，导入新课（10分左右）认读“考试”（提前板书）师：同学们，认识这两个字吗？师：平时，你们都参加过什么考试？师：你们知道吗？森林里的小动物们也要参加考试，我们一起来听听。理解“特殊”的含义师：它们参加的考试和你们平时的考试一样吗？有什么不一样？师：是啊，它们这次的考试没有主考官在场，也没有用笔来答卷真是不一样。师：这真是一场（特殊）的考试。（补充课题）指导写“特”师：写“特”时要注意牛字旁的最后一笔是提，右边的“寺“字第二横要写得长一些。师：请同学们打开语文书83页，试着写一写。点评：（ ）同学“特“字的间架结构安排得很合理，写得也很漂亮。二、初读课文，自主识字（7分钟）（齐读课题）1.自读课文 过渡语：动物电视台招聘“小小卫生员”节目主持人，考题到底有什么特别之处呢？师：请同学们把书打开，用自己喜欢的方式读读。读之前，老师希望同学们能做到以下几点2.检查读书情况过渡语：在大家自由读书的这段时间里，这里只听见琅琅的读书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”。（1）我会读！师：接下来就让老师来检查一下，你们读得情况。师：这篇童话故事，共有几个自然段？师：谁愿意读（指名分段读）过渡语：读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 （2）我会认！师：相信文中的词宝宝也难不倒同学们。师：谁来当小老师读读。（跟读两遍）师：所谓通读，是将句子读顺口，不认识的字自己想办法解决。对于这一点，同学们都做得很好。三、走进文本，读中感悟（15分钟）（一）默读课文，了解故事人物过渡语：“默读时贵在边读边思考”，接下来请同学们默读课文，边读边思考：这次动物电视台招聘“小小卫生员”节目主持人都有谁参加了？（板书：小熊、小猴、小狐狸、小白兔）？（二）细读课文，揣摩人物心理学习第1、2自然段。过渡语：小动物们为了参加这次的考试，都精心打扮了一番。师：请同学们从文中找出描写它们样子的句子并大声读一读。师：哪些词语可以看出它们讲卫生呢？师：“你们看，他们个个穿得那么干净、漂亮，心里会怎么想呢 ？师：它们个个都充满了自信。师：谁能读一读，将你的感受用声音表达出来。（指名读）点评学生：读得很好，听得出你是将自己的感受读出来了。师：我们可以把洁净、心爱、漂亮这几个词读得重一些。师：同学们一起来把第二段完整的读一读。学习36自然段过渡语：可是，电视台只招聘一名“小小卫生员”的节目主持人，最后谁被录取了？师：是啊，台长为什么要录取小白兔呢？我们先不急着说答案。师：所谓“不动笔墨、不读书”请同学们再仔细读读课文第3到6自然段，边考边思考：小动物们是怎么想的用波浪线画出，怎么做的用横线画出来。师：第一个来到电视台门前的小熊，看见果皮他想了什么？怎么做的？（根据学生回答出示课件）师：小熊心理只想着要赶紧去面试，根本不把果皮放在眼里，谁能带着这样的感受读一读。点评：你模仿声音的能力极强，读得很好。师：我们学着他一起来读读。师：果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的小猴，他又是怎么想的？怎么做的？师：当时，小猴想捡，为什么又绕开果皮走开了？师：白手套脏了可以洗呀？那么他怕什么？（根据学生回答出示课件）师：此时，它的心情怎样？（十分的矛盾、犹豫）师：请同学们带着这样的感受，试着读一读。点评：从你的朗读中，让我感受到小猴子此时的心情。师：我们请男生们学着他的样子再读一读。师：小熊、小猴、都没有理会地上的果皮，那么，小狐狸捡了吗？它是怎么想？怎么做的？师：小狐狸和小猴子一样，一开始也想捡，可是（指明接着说）师：是啊，红皮鞋弄脏了也许就不能被录取了。师：此时，小狐狸的心理也很矛盾，师：小狐狸心理怎么想的，谁再试着读读。点评：你读得特别好，读出了小狐狸当时的心情。师：我们请女生把这一段完整的读读。过渡语：就在这时，小白兔来了，它是怎么做的？（全班齐读 板书：捡、扔）师：小熊、小猴、小狐狸三只小动物，看到果皮都做了一个相同的动作是（板书：绕开）师：它们为什么要绕开果皮？过渡：这样看起来，小熊、小猴、小狐狸都很讲卫生，应该符合“小小卫生员”主持人的条件。为什么没有选它们当主持人，而是选了弄脏了手的小白兔呢？（全班交流）（三）联系结果 深化认识（8）师：现在你们明白了小白兔为什么会被录取了吗？师归纳：小熊它们只关注个人卫生，只注重自己的外在美，却不注重公共卫生，所以它们落选了。（板书： 落选）而小白兔，懂得关注周围的环境，并用实际行动保护了环境，符合当小小卫生员的条件，所以，它被录取了。（板书：捡、扔 录取）师：这次考试的考题是（生答）师：这场考试有什么特殊的地方吗？（能不帮自觉爱护公共卫生、爱护环境）师：接下来，老师想请同学们观看几张图片。师：你想对它们说些什么？小结：同学们，只要我们每一个人能从身边的每一件小事做起，以实际行动爱护周围的环境，那么，我们的地球将会更加的美丽。四、课后作业回家把故事说给爸爸妈妈听。板书：特殊的考试小熊 小猴 小狐狸 绕开 落选小白兔 捡、扔 录取附送：2019年二年级上册第十五单元第1课贺年片word教案学习目标1. 认识本课生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。预设重点：正确、流利地朗读课文。预设难点：在读课文的过程中认识本课的生字。教学过程：一、引入新课。1.师：同学们，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？板书课题，齐读课题。2.质疑生：贺年片是谁送的？是什么颜色的？是什么样子的？是用什么做的？要祝福什么？二、先学后教（一）出示学习目标（二）学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的课文读得好。（三）比读文1.老师范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文。（通过读，整体感知课文）2.喜欢这篇课文吗？现在请同学们认真读课文，遇到不认识的字或不熟悉的字，可以想想老师刚才是怎么读的，还可以问一问你的同学。3.学生自读。4.检查交流朗读情况。（1）集体读文。(2)分组朗读。（3）指名逐段读文。纠正错音，并板书。出示会认的词语（带拼音）（四）比会认字1.小组合作，用两种颜色圈出认的字和写的字。2.再读课文，注意圈出的生字。3.出示拼音词语： （1）指名读。（2）过渡语：字音读得真准确！那我们来进行第二次比赛，比谁最快地认识这些词语，现在给大家3分钟时间，3分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。4.学生自由读。5.检测词语认读情况。（去掉拼音开火车朗读词语）6.出示生字。讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？（1）自由朗读。（2）指名认读生字。（五）比流利读课文（1）比赛开始啦！看谁不仅能把字音读准，而且还很流利。（2）学生自由朗读。（3）组赛读。（4）指名读。（5）齐读。三、比比当堂认读词语。出示要求认读的词语，学生认读。（如有困难学生，可反复多读几遍，认会为止）四、当堂训练 认读词语贺年片第二课时学习目标：1.通过多种形式朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿。2.在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。预设重点：引导学生体会课文表达的美好祝愿预设难点：在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情教学过程：一、导入学习内容，揭示学习目标。本节课我们继续学习贺年片，这一节我们要熟读课文，理解课文；还要学习本课生字，会写生字。二、学习指导(一)谈话导入1.同学们，知道现在已经是xx年的几月份了吗?（ ? 月）是的，xx年就快要过去了，我们将迎来新的一年xx年，说到新年，我就想到这样一首歌曲，请大家听听。（播放新年好歌曲）设计意图：播放学生耳熟能详的儿歌新年好，拉开上课的序幕，让学生情绪放松，愉快地投入学习。2.师：刚才播放的是哪首歌曲？（新年好）是的，每到新年，人们就会相互祝福。那你知道人们是用哪些方式表达祝福呢?（登门拜年、打电话、写贺年片、发电子邮件）是呀，在新年收到一份美好的祝福，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事。3.教师出示贺年卡，学生欣赏。师：大家请看，老师手里的这张就是贺年片。这张贺年片是什么颜色的？（白色的），是用什么做的？（是用卡纸做的）外面有什么？（漂亮的图案），里面有什么？（送给老师的祝福）。我们今天要深入学习的课文就是跟它有关系的贺年片）。(二）精读感悟（三）细读课文，读中感悟。1听课文师：请大家翻开课文79课，边听边思考：课文里的贺年片是什么颜色的，是谁送来的？ 2齐读课文，指名回答。3分小节读课文，理解内容师：这些颜色的贺年片，你喜欢其中哪种颜色？（指名回答）分小组（请喜欢同一颜色的同学坐在同一区域。）（1）思考：你为什么喜欢这种颜色的贺年片？ 讨论：在自己喜欢的这一小节诗中，“我”收到是什么颜色、用什么做的贺年片？贺看片表达了什么美好的祝愿？收到这张贺年片后，“我”会怎么想、怎么做？（2）小组齐读，读后讨论、交流（3）朗读这一节小诗。4.同上，学习其他三节小诗。（三）有感情地朗读全诗（四）课堂练习：拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你的祝福写在上面。（五）总结：这节课，我们通过学习贺年片这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。三、记忆生字指导书写1.出示要书写的生字交流记字的方法2.指导书写3.教师重点指导学生认为难写的生字（学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。）4.学生书写 5.作业展示