2019年(春)六年级美术下册 第6课《装饰色彩》教案1 人美版.doc

2019年(春)六年级美术下册 第6课装饰色彩教案1 人美版一、教材分析(一)编辑指导思想本课属于“造型表现”系列。编辑本课的目的就是通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。通过对比分析，让学生了解色彩的写实性与装饰性的区别，了解装饰画在造型手法上突出古拙、概括、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。初步了解和发现装饰色彩更注重象征性和整体的和谐，更多采用夸张手法，给人简洁、明快、强烈的感受。欣赏我国民间装饰画作品，让学生了解什么是装饰画以及装饰色彩的基本特征，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。（二）教材版面分析本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。让学生对比观察第12页作品耱地，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。第13页中的学生作品中大胆运用了装饰手法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。（三）教学内容与目标1显性内容与目标应知：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。应会：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。2隐性内容与目标了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。（四）教学重点与难点重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。（五）学习材料教师：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。学生：水粉用具。二、教学参考设计（一）教学活动的方式与方法设计（运用装饰色彩画生肖）教学程序教师活动学生活动设计意图启发谈话引入新课装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？引出课题装饰色彩初步感受装饰画的特点。为学习装饰色彩做准备。讲授新课1讲授装饰色彩。（1）讲授知识。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如：红与绿橙与蓝黄与紫（2）组织学生看书回答问题。如第12页耱地，问：根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？听教师讲授，了解装饰色彩。了解民间装饰色彩常用哪些色。看书分析与交流耱地作品中是怎样运用装饰图案和装饰色彩的。学习装饰色彩知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩。2播放教学课件。（1）观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。（2）问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。观看教学课件，回答问题。对比作品，分析同样的内容采用不同的表现方法带给人的不同感受。通过对比了解装饰画中的装饰色彩，感受装饰色彩的美感。3教师演示。(1)展示并分析学生优秀作业。(2)运用装饰色彩表现生肖形象。观看教师演示。学习造型、着色方法，启发学生创新思维。4讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。明确作业要求，准备按要求完成作业。了解作业方法和要求。完成作业教师辅导学生完成作业。辅导要点：1选择生肖形象，夸张变形，完成装饰画稿。2选择民间常用色，大胆进行创作与表现。利用水粉用具，完成一幅生肖装饰画作品。运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生的想象力和创造力。评价展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。展示与评价作品。巩固知识，参与评价活动。（二）解决重点与难点的要点通过欣赏作品，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。通过分析优秀作品和教师的讲授与演示，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。（三）学习中可能出现的问题及解决办法在运用装饰色彩上可能会出现不够鲜艳、不够明快，装饰性体现不够的问题，教师可以通过讲授和辅导加以解决。三、教学评价（一）教学评价方法采用自评与互评的方法，根据评价要点评价作品，训练学生的评价能力。（二）教学评价点装饰手法夸张变形，装饰色彩鲜明、艳丽、明快，突出民间装饰色彩特点。四、相关资料装饰色彩：它是在自然色彩的基础上，通过想象和创造，进行合理的、大胆的概括与夸张，追求一种理想色彩的美。装饰色彩与写生色彩是由艺术实践的不同需要发展起来的。各具特色的色彩运用体系，相互联系，取长补短。附送：2019年(春)六年级美术下册 第6课装饰色彩教案2 人美版课题装饰色彩课 型造型表现一课时教学目标1、知识目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。难 点学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学准备欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料时间教学过程设 计 意 图11235一、组织教学：集中学生注意力。二、感受体验游戏导入：启发谈话，引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？揭示课题：装饰色彩欣赏评述：1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿橙与蓝黄与紫2、欣赏分析作品、农民画耱地装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品【设计意图】：组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的。通过欣赏作品，了解装饰色彩的作用，学会运用装饰色彩。2、比较平时绘画的色彩与装饰画中的色彩有何不同？欣赏书本上的装饰画作品，它与我们平时画的画比较一下，你能说一说在色彩上它们之间有什么不同吗？装饰色彩的最大特点是什么？教师小结：写生色彩学生回答：颜色不同，装饰画中的牛，装饰画中的牛比一的自然界中的牛色彩鲜艳、醒目。更具有装饰效果。造型上也很夸张。时间教学过程设 计 意 图715321写生色彩与装饰色彩不同，它是从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系的它不仅仅研究物体的固有色，而是整体的表现物体在光线照射下的所有色彩关系。写生色彩是把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。探究学习装饰色彩装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩，是人们对色彩欣赏的一种需要。写生色彩更多的偏重于再现客观自然的真实色彩关系，是客观真实的再现。而装饰色彩则更多的偏重于表现色彩的抽象装饰效果，是主观审美需要的表现这两种截然不同的追求，便造就了截然不同的艺术形式与风格探究实践：三、操作实践1、让学生利用自己准备的用具尝试表现明度的变化。师提示。1、要求学生用所带用具画一张有明度变化的作品。师指导。四、作品展示：1、展示优秀作品，学生间相互观摩评价。2、学生介绍自己的作品和收获，谈绘画感受。3、教师重点点评，强化所学知识，总结学生绘画经验。五、问卷调查：发纸卡，学生填表。1、本课中你学会了什么？2、你对那个学习活动感兴趣？3、你对色彩的明度有哪些认识？选2名学生读出填表内容，纸卡最后存放学生成长记录袋中。六、知识拓展：播放幻灯片，图片展示色彩的明度在美术作品中的运用。培养学生观察能力，引导学生感悟知识的与生活的关系培养学生的操作能力，提高学生的审美情趣。肯定成绩，激发学习美术的热情，提高学生的审美能力。展示画，拓展思维。板书设计装饰色彩装饰范例作品色彩