2019-2020年教科版科学五上《做个太阳能热水器》表格式教案.doc

2019-2020年教科版科学五上做个太阳能热水器表格式教案课题做个太阳能热水器计划课时1教学内容分析最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。教学目标1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。2.产品的设计不仅考虑构造还考虑材料选择。3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。教学重难点重点：设计太阳能热水器难点：太阳能热水器的制作教具、学具准备纸盒、泡沫塑料、棉花、能装水的塑料瓶或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子。教学设计思通过课前收集到的资料让学生了解太阳能热水器的工作原理，然后让学生像科学家那样自主探究设计制作太阳能热水器的方法，最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如保工作的？2.师介绍（出示图片）太阳能热水器的构造；集热器、保温箱控制系统。工作过程设计的细节学生汇报收集到的资料学生观察图片培养学生收集整理资料的能力。 老师的辅助讲解使学生了解更多一些。二、设计制作太阳能热水器1.让学生阅读书上的提示与要求。思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题，采取哪些措施？主要应该包括哪些部分？选用什么材料做？2.让学生阅读书上的设计方案后，学生分组设计3.让学生完善设计方案学生阅读学生思考回答学生分组设计方案及方法小组之间交流各自的设计金点子学生完善设计方案通过阅读培养学生的阅读分析能力。通过交流学习别人的优点，发现自己的不足附送：2019-2020年教科版科学五上健康需要新鲜空气word教案教学目标：1. 引领学生探究呼吸对生命的重要意义；2. 认识人体呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解；3. 通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度；4. 教育学生爱护自己的呼吸器官。教学重点：我们每时每刻都在呼吸。教学难点：分辨吸进和呼出的气有什么不同。教学准备：人体呼吸器官的挂图或多媒体课件、模拟呼吸装置。分组实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、火柴、细竹棍。教学过程：一、引入： 师：“我们的生命除了需要食物、水，还需要什么呢？如果你们生活在空气污染很大的地方会怎样？” 二、探究内容： 1. 我们每时每刻都在呼吸。（1）体验活动：把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉到自己在呼吸。（2）体验活动：感觉我们一刻也不能停止呼吸。（3）讲解我们为什么要呼吸，为什么每时每刻都要呼吸。 2. 认识呼吸器官。（1）体验活动：我们在呼吸时，胸、腹部有什么变化？（2）讨论交流：呼吸器官有哪些？在图上标出它们的名称。（3）小结：人体的呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余器官是气体的通道呼吸道。肺分左肺和右肺，肺里面有许多肺泡，总数幼.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米70平方米。肺泡表面密布毛细血管网。（4）用多媒体课件或教具模拟演示肺如何进行呼吸。（5）计算我们一昼夜需要多少新鲜空气。 3. 吸进的气体和呼出的气体有什么不同。 （1）讨论：怎样收集这两种气体？它们会有什么不同？怎样比较它们有什么不同？ （2）指导实验操作。（让学生看看书上的操作方法和步骤，然后教师提出实验要求和注意事项，并进行演示。） （3）学生分组实验。（按书上的实验方法进行操作，并记录实验结果。） （4）汇报、交流。 实验中出现了什么不同的现象？实验结果说明了什么？我们的猜测正确吗？ （5）阅读资料。 让学生阅读教材上提供的资料，并对照自己的猜测，看看是否完全正确，什么地方需要修正。 4. 小结。 人的呼吸实际上是进行气体交换，如果没有氧气，人体的生命活动就会停止。三、全课总结。四、课后拓展。 如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间，会有什么感觉？为什么？教学后记：