2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音1 a o e教案2 新人教版.doc

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资源描述
2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音1 a o e教案2 新人教版一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分a、o、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。三、教学准备配合配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。四、课时安排:1课时第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。(三)知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。(四)学会a、o、e三个单韵母,认清形,读准音。(五)认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。(六)会在四线格内抄写a、o、e三个单韵母。二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。(二)读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给学生读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1、看图引出单韵母a,板书“a”。2、老师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。3、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。4、(1)戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)(2)戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。)(3)戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)(4)戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练就。可以利用插图,借助“啊”读准a的音。3、学生反复练习发a的音,由于发音不准确,所以教师要巡视指导纠正,单个练习,按组练习,全班练习。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了,拢圆嘴巴ooo。(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半点闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿,嘴巴扁小eee。五、复习巩固:1、用卡片打乱顺序读a、o、e。2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。用a、o、e的四声读法,反复练习。六、板书设计七、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法:“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a、o、e的形,可让学生仔细观察图画,打出图与字形。本节课堂学生反应:学生发音不正确,四线三格里写的不合格。对于教学的改进,我们可以通过给孩子讲故事来培养孩子的读书兴趣。借助拼音读书,速度慢也体会不到读书的乐趣。因此我们在学期初可以与广大家长联手,采取听故事的读书形式,先培养孩子们的读书举,当他们被精彩的故事情节深深吸引住时,告诉他们,其实这些故事就在书中,你也可以来读书,就会看到更多有趣的故事。所以教师和家长方方面面多教育学生、鼓励学生,让学生熟练单韵母a、o、e。八、课堂作业认真描写a、o、e。九、布置回家作业打乱顺序读书a、o、e的四声。附送:2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音1 a o e教案3 新人教版教学目标:让幼儿认识汉语拼音:a,o,e, 并且学习拼写方法教学重难点:a,o,e的拼读和书写教具准备:多媒体教学过程:一.课前热身:洗手歌,我的好妈妈二导入课题;今天老师和小朋友一起学习汉语拼音,下面就让我们一起进入拼音世界吧。三学习汉语拼音:a1.出示图片,让学生猜猜里面的女孩在做什么,并且引导学生学习女孩的动作,让学生发出声音:啊。引导读出拼音:a2.让学生张大嘴巴读:a,师教读,生齐读,点名朗读。四学习汉语拼音:o1.出示图片,让学生说出看到了什么水果,并且引导学生做出水果样子的嘴形,引导学生发出声音:哦,写出拼音:o2.学生大声朗读:o3.师示范读,教读4.点名朗读,适当表扬五学习汉语拼音:e1.出示图片,让学生说出看到的动物名称:鹅,引导说的它的倒影像e, 并且读出拼音;e2.学生大声朗读,师教读。3.点名朗读,适当表扬六学生齐读:a,o,e 数次,点名朗读,适当表扬七教学汉语拼音声调:一声一声手臂放放平,二声二声手臂向上斜,三声三声手臂弯一弯,四声四声手臂向下斜。1.师表演:边做手势边读出拼音的四个声调。2.师教学生表演3.让学生边做手势边读拼音。4.师生齐表演5.点名表演,适当表扬。八教学书写1指导学生书写汉语拼音:a,o,e2.让学生自由书写在作业本上,师巡视指导。3.点名学生书写在黑板上 4.点评,反馈,指导。九小结本节课所学的内容十作业:正确书写:a,o,e
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