2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版单元教学目标1. 在解决实际问题中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。2. 探索并掌握100以内数的不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。3. 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。教学重难点：100以内数的不进位、不退位加法；解决有关简单实际问题 小兔请客【教学目标】 在实际情景中，进一步体会加减法的意义。 能正确的进行整十数的加减法计算。 培养学生的计算能力和语言表达能力。【教学过程】一、 创设情境：童话故事“小兔请客” 小兔要过生日了，兔妈妈准备让小兔请几个要好的朋友到家里玩，小兔高兴极了，它请来了好朋友小猴、小松鼠和小刺猬。小兔准备了什么东西招待客人呢？ 出示第1幅图。（学生说说，有几盘，每盘有几个） 小朋友们正准备吃果子呢，小兔说： 要想吃果子得先回答我的数学问题。猜一猜： 你知道小兔提的什么数学问题？（引出让学生提问题）1、 讨论其中一个问题：一共有多少个果子？列算式，并解答。谁能用小棒代替果子摆一摆。说说你是怎样算的？（可以先小组说，再全班汇报）2、 我们来给这个加法算式中的每个数起个名字！可以先让学生试起。问题解决了，可以吃果子了，看小刺猬怎么了？出示第2幅图。（可以让学生说说发生了什么？）你能结合故事情节提出一个数学问题吗？1、 讨论：草地上还剩下多少个果子？列算式，并解答。谁能用小棒代替果子摆一摆。说说你是怎样算的？2、 我们来给这个减法算式中的每个数起个名字！可以先让学生试起。二、 练一练。1、 书P21第1题先让学生说一说两幅图的意思。然后独立列算式解答。2、 书P21第2题看谁算得又对又快。3、 书P21第3题“小动物回家”在圆圈内填得数。说要求后，提出比赛倡议：看谁又对又快的将小动物送回家。三、 总结。采松果【教学目标】1 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。3 知道交换加数的位置，和不变。【教学重点】两位数加减一位数的计算方法【教学过程】一、 创设问题情境：采松果。1、你知道松鼠的主要食物是什么？（出示挂图）教师用一段话引入故事情境：有一天，松鼠妈妈带着小松鼠去树林里采松果，你们猜一猜，它们各采了多少松果？看着这个画面你想提出什么问题呢？2、引导学生讨论问题。可以将学生提出的可以解决的问题，板书在黑板上。引导学生着重讨论两个问题：一共采了多少个？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个先列出算式。再讨论算法：根据算式摆出小棒，请学生结合小棒说说怎样算。不摆小棒，看着算式应该怎样算呢？二、 练一练。1、书P23第1题观察图：你能说说图的意思吗？ 看需要解决的问题：小猴有多少只？提出要求：你能算出小猴的只数吗？请你先试一试。讨论：为什么这样列算式？如果学生不能完整地表达，教师可以引导学生看算式，找到列式的理由。2、书P23第2题自己独立看题，说说这一题要我们解决什么问题，使学生先有解题意识。能用什么方法解决这个问题呢，你先试试。集体订正。1、 书P23第3题看谁算得又对又快。2、 书P23第4题学生先独立去填，引导学生边填边思考，在填的过程中你发现了什么？组织学生讨论。讨论后，请学生模仿这种形式，自己编一组算式。三、 总结。青蛙吃害虫【教学目标】1在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2通过拨计数器，理解两位数加减整十数的计算方法。3通过主题图渗透环保和爱护动物的教育。【教学重点】两位数加减整十数的计算方法【教学过程】一、 创设情境：青蛙吃害虫。1、你知道有关青蛙的哪些知识？（让学生简短的说一说）师：青蛙吃掉了危害庄稼的害虫，帮助农民伯伯保护了庄稼，使我们都有粮食吃，现在有两只小青蛙正在进行吃虫比赛，我们一起去看看吧。2、出示挂图。观察挂图，你知道他们现在的战况如何吗？3、你能根据它们的比赛提出数学问题吗？主要讨论： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？根据学生提出的问题列出算式。讨论算法：先请学生结合计数器说计算方法。然后脱离计数器说说应该怎样计算。二、 练一练。1、书P25第1题。 观看图：图上画了什么？它们正在做什么？小啄木鸟说什么呢，谁来扮演它读一读。大啄木鸟说什么呢，谁来扮演它读一读。 你能根据他们说的话求出大啄木吃了多少条吗？独立列式解答。 学生汇报所列算式，及怎么想的。教师注意总结：小啄木鸟吃了22条虫子，大啄木鸟比它多吃了10条，也就是比22条多10条，就用22加上多的10，就是大啄木鸟吃的。2、书P25第2题。观察第2题的图，谁能根据图的意思编出一个小故事？（鼓励学生编）你能解决故事中提出的问题吗：跳下去几只青蛙？学生独立列出算式。讨论列式的理由。3、看谁算得又对又快。书P25第3题。1、 书P25第4题。教师可以先让学生看图，说说图的意思，提出问题。学生独立思考。互相交流自己的思考过程。三：小结。练习二【教学目标】1、 加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解，提高计算的熟练程度。2、 结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题，培养学生解决问题的意识。第1课时【教学过程】一、谈话：二、练习。1、 算一算。（书P26第1题）此题可以让学生独立去算，算完后订正。并请有错的学生汇报一下，大家帮他们找找问题。2、 书P26第2题。你们看过天气预报吗？谁能说说图中的“515C”是什么意思？（小的这个数表示的是最低温度，大的这个数表示的是最高温度）最低温度和最高温度相差几度？怎么算？15-5=10 师介绍：用最高温度减去最低温度，得到的就是就是这一天的温差。 你能算出上海一天的温差吗？ 学生独立计算。3、书P26第3题先让学生独立填写，不讲方法。学生填完后，请学生说说是怎样想出来的。注意要引导学生说说，如果不算能不能判断出大小，如：20+32+30 ，右边的30比左边的20多了10个，而左边的3只比右边的2 大1，所以2+30要比20+3大。3、 P26第4题教师可以先出示几种玩具的图，引起学生的兴趣。a) 说说：如果让你去选两种你喜欢的玩具买，你会选哪两种？算一算：买你说的两样玩具一共需要多少钱呢？在书上列出算式。b) 如果给你50元钱，你可以买哪两种玩具？可以让学生在全班说，然后马上反馈。三、实践作业：回家听天气预报，了解深圳明天的天气，并算出温差。第2课时【教学过程】一、 解决问题。书P27第6题1、观察书上的图，数数唱歌的有几个人，跳舞的有几个人，弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。3、 学生独立思考并列出算式。4、 集体订正，教师注意巡视发现问题及时反馈。5、 你还能提出那些数学问题？二、 提问题。书P27第7题1、 观察第7题的图，说说图上画了什么？2、 观察统计表，你知道了什么？3、 你能根据图的内容提出哪些问题？将学生提出的问题板书在黑板上。4、 这些问题你能解决哪些？请列出算式。5、 集体讨论。三、 游戏：信鸽送信。四、 小结拔萝卜【教学目标】1在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2会计算两位数的不进位加法和不退位减法，掌握竖式的书写格式和计算方法。3培养学生倾听和表达的良好习惯。【教学重点】竖式的书写格式和计算方法【教学过程】第1课时一、 创设情景：小兔拔萝卜1、出示挂图，请学生仔细观察图，提出要求： 谁能根据图的意思编出一个小故事，在故事里提出一个数学问题。 2、讨论问题： 一共拔了多少个萝卜？ 自己先试着列出算式，教师巡视指导。 汇报算法： 36+23你是怎样算得，把你的想法在小组里说给别人听。全班交流，把你的想法说给大家听。 指导竖式计算。竖式的格式。竖式的要求：数位对齐，相同数位上的数相加。3、独立解决问题： 小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜？ 指导竖式计算：这一题能不能也用竖式的方法来计算呢？试一试。 请几个学生板书，进行检查和指导。二、 练一练。1、书P29第1题。 学生独立在书上完成。 小组同学互相检查，如果你发现他有错误请指导他改错。 可请几名学生在黑板上完成，集体检查。2、书P29第2题。 要求；可以用不同的方法计算，你认为用什么方法又快又对，就用什么方法算。三、 总结。第2课时一、 你知道吗？1、你们都见过钢琴吗？谁知道钢琴上有几个白键和几个黑键？ 看书P29找到答案。2、你能解决书上的问题吗？ 学生在书上列式计算，集体订正。3、你还能在钢琴上发现别的数学问题吗？师：钢琴上也有我们的数学问题，生活中只要你认真仔细的观察，数学问题是处处存在的。森林医生。今天让我们当一次森林小医生！1、书上的算式都算错了，你能找出他们的错误原因吗？在旁边改正过来。学生先独立去完成。2、小组交流。3、集体讨论，并改正。二、 比一比。1、教师出示统计表（书P29第5题）但不出现美国和俄罗斯的。 师：在xx年北京举行的世界大学生运动会上，我国一共获得了54块金牌。 提出问题让学生猜美国和俄罗斯各得了几块，通过教师有关多少的语言提示来猜。 （完整统计表）2、根据这张统计表你能提出哪些数学问题？3、试着解答书上的两个问题。 集体订正。小结 回收废品【教学内容】一年级下册第3031页“回收废品”。【学习目标】知识目标：1. 学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2. 学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算。能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。【教学重、难点】重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。【教学过程】 一、创设情境，导入新课1. 师：小朋友喜欢去公园吗？那，老师就带大家去公园瞧一瞧。（播放课件）公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的欢乐呀！可是，人们又给公园留下了什么呢？大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算怎么做？2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. （播放课件）师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗？还是让他们自己来介绍吧。2. 播放课件。3. 指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么？4. 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：小红收集了多少个塑料瓶？生2：小青收集了多少个塑料瓶？5. 解决第一个问题小红收集了多少个塑料瓶？（1）找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息？（2）读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。（3）试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。（4）算一算：用自己喜欢的方法算出得数。（5）师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。6. 解决第二个问题小青收集了多少个塑料瓶？（1）找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息？（2）学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这样列式。（3）学生汇报。（4）师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。7. 比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。8. 我们为什么要收集塑料瓶呢？听听智慧老人是怎么说的。塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。三、分层导练，巩固新知（出示课件）1. 收集易拉罐。2. 收集旧电池。3. 折幸运星。四、引导总结，强化新知1. 师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学到了哪些数学知识？2. 学生自由回答。练习三【教学目标】1 熟练地进行100以内的不进位加法和不退位减法的计算，掌握竖式的计算方法。1、 培养学生的观察能力和语言表达能力。【教学重点】100以内的不进位加法和不退位减法的计算【教学过程】第1课时一、 练习。1、 书P30第3题 出示书中的图。 观察：小明家、学校和少年宫之间的路形成了一个什么图形？ 小明要从家到少年宫可以有几种走法？ 讨论。（一种，从小明家直接到少年宫；另一种，从小明家先到学校再到少年宫。） 哪一种走法比较近？说说你的想法。 （这个过程可以组织学生大胆讨论，结合自己的生活经验进行判断。） 解决书中的两个问题。 教师可以先组织学生读题，然后学生独立解答。 集体订正，注意： 要注意培养学生的问题意识，列算式是为了提出解决的问题，所以要选择有用的条件。2、算一算。 书P30第1题。学生独立完成。可以请学生来汇报，对于出现错误的同学要组织学生去讨论，找出错误的原因，并及时纠正。书P30第2题。学生在书上完成，请个别学生在黑板上板书。集体订正，对错题进行讨论。2、 游戏：小熊投篮。可以将书上的题目进行改编，准备几个篮，上面写几个数，再准备几个球的图片，上面写算式，请学生模拟投篮比赛。完成后可以让学生在书上连一连。二、 总结。第2课时一、 谈话，引出练习课的要求和目标。二、 练习。1、比一比，看谁算得又对又快。 教师可以为每个学生准备一张口算卡，规定5分钟内能做多少就做多少。 到时间后，同桌交换批改，看谁在5分钟内对的题最多。 完成后，可要求学生在课后将错题改正，没做的题做完。2、接着画。 书P31第5题。 先引导学生理解题意，然后学生独立去画。 组织学生进行讨论和交流：找到规律，说出应该怎样画下去。启发思考： 你能不能也出这样的一道题考考大家？3、写算式。 引导学生理解题目的意思。 学生先独立写。 组织学生进行交流。 教师可以换一个图换一个数再让学生试试。4、组织游戏：（书P31第7题） 出示图。 这么多的衣服和裤子，要想买一套衣服可以有几种买法？ 启发学生说出所有的买法，并比较各种买法的不同。 淘气的妈妈有100元钱，要给淘气买一套衣服，可以买哪一套，应付多少元？ 独立算一算。三、 总结。第3课时一、 谈话，引出练习课的要求和目标。二、 练习。1、创设情境： 大家还记得中国伸办奥运会成功时的情景吗？ 你知道在投票的过程中，中国得了多少张选票吗？ 自己看书找到答案。（书P32第9题） 独立解决书中提出的问题。2、书P32第10题此题可以先让学生试着解决书中提出的问题。集体讨论应该怎样解决书中的问题，主要是第二个问题：怎样求还差多少元？用需要的23元钱减去带来的20元，就是还差多少元。最后可进行小组活动： 每个人提出一个问题，大家一起来解决。请几名学生说说自己提出的问题。3、书P33第11题 淘气的小狗。先引导学生理解题意，然后一起讨论第1小题应该填什么数。第2、3小题可以让学生独立思考，然后集体讨论。注意：后两题的答案不唯一，应该鼓励学生说出不同的答案。3、 独立完成书P32第8题。三、 数学游戏。书P33可以让学生先自己填每一组的前三题，然后集体讨论有什么规律。自己试着填后面5个算式。四、 总结。我和小树一起成长 【教学目标】1巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。2通过在生活情景中解决数学问题，使学生体会生活中处处有数学，树立应用数学的意识，同时培养学生的环保意识。3 培养学生的观察能力和发现有用信息的意识。【教学过程】一、创设情境：我和小树一起长星期天，淘气、笑笑和机灵狗和同学们一起到公园里去植树1、 在植树的过程中有很多数学问题，我们一起来解决吧！ 一班同学植了多少棵树？数一数。 小淘气的身高是1米20厘米，那么小树大约高多少？（1米） 二班还有几棵树苗没有栽？（43棵） 三班同学说：“我们班栽树的棵树是两位数，十位是4，个位是5。”三班栽了多少棵？（54棵） 小蜻蜓提了一个问题： 哪个班植树最多？哪个班植树最少？ 小机灵狗考大家：“你还能提出什么问题？”鼓励学生提出问题。2、 学生独立看P35的图你从图中知道了什么？互相说一说。解决书中的问题： 松树可能有多少棵？学生选择后，应该让学生说出是根据哪些话判断的？（“有52棵小树苗”和“松树比小树少多了”） “ “柳树有多少棵？”这个问题关键让学生找到应该利用哪些条件来解决这个问题。学生可以先做，然后再引导学生分析。 你还能提出那些问题？ 最后一题有一定的难度，可以在引导学生理解题意后，请小组的同学互相讨论后，再选择。集体讨论，注意分析为什么是方的而不是圆的。二、实践作业： 在你的家里留心观察，看看什么地方有数学问题，然后把他们记录下来，如果自己会解决的就写出答案，不会的可以暂时不解答。课后小结：附送：2019年(秋)一年级数学上册 第二单元 比一比教案 苏教版教学内容比长短、高矮（教科书第45页例题，“想想做做”第15题）课时第一课时教学目标1 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点会比较长短、高矮和轻重。教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备主题图、光盘。教学过程一、创设情境，激趣导请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果教师谈话。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、联系生活比一比1比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的联系生活比一比。（3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果同桌交流比较的结果。2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重）出示天平，进行介绍。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的组织讨论，加深认识。三、综合运用，发展学生的比较意识1想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习按要求读。（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。4“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息读题，学生自主练习。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。5、找几个同学，从高到矮排排队。四、课堂小结，课外延伸1提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。3要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。教学反思一、 关注学生已有的知识经验关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参与到教学中来，能主动地学数学。学生的观察能力、比较分析能力都得到了提高，建立起较强的数感。二、尊重学生，鼓励学生本课教学过程中，我尊重学生的见解，注重给予学生语言的鼓励，学生用词不当时委婉纠正。鼓励学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣油然而生，学生逐渐地会用数学的眼光去观察生活了，提出的数学问题也能用所学的数学知识去解决了。三、让学生在活动中学习数学这一课的教学中，我尊重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知直观比较操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和掌握比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都能积极的参与，思维的火花不时的出现。四、联系生活实际引导学习在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、观察、操作和交流，从而提高他们的学习能力，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培养能力，发展思维。五、不足之处在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如：1、有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽略他们了。2、给学生思考的思时不够充足，老担心内容上不完。3、课堂的控制能力还有待提高。