2019-2020年六年级语文下册 三亚落日 1 第二课时教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 三亚落日 1 第二课时教案 苏教版教学要求1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.欣赏并摘抄描写落日的语句。4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间两课时第二课时一、复习旧知1听写生字词：2齐读第一段。二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?1（出示三亚风光图）自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流：“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。（2）结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。（5）指导背诵。三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2交流：（1）在第3自然段中、作者把太阳比作什么?（板书：像孩童）投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?（红扑扑、抖落、溅出）这样写有什么好处?（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。（悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水）投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 A轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。B指名说。（第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（板书：像灯笼）C指导朗读第二个句子。读夕阳“在海面蹦跳”的句子。A你怎么理解句中的“再一次”?B作者又一次把夕阳比作了什么?C想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。D指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。A分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。B第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?C指名说。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读 者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）D想象夕阳滑落的情景，E齐读第二句话。（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）为什么要写这些?（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦）3通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。4指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。播放课文录音。附送：2019-2020年六年级语文下册 三亚落日 2教案 苏教版教学目标：1引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。2感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。3能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。教具准备：水彩笔、纸、多媒体课件教学过程：一、谈话导入1师：同学们，我们知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。2板书课题，学生齐读课题2遍。二、教师配乐范读全文（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）1标段落号。2喜欢的段落前做个记号。三、学生自由朗读全文要求：1不添字、不漏字。2喜欢的句子、段落多读几遍。四、生字抄写练习1教师在田字格内范写“溅”、“盏”。2学生在下发的作业中描红。五、学习第二自然段1自由读课文，画出作者描写的三亚景物有哪些？2用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。3学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）4评画。（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。）5感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受）六、学习第四自然段1学生感情朗读。2出示本节的自学目标。（1）感情朗读自己喜欢的句子。（2）边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。（3）教师出示一组动词。悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。3教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。4按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。七、做小导游1编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。（教师简要指导）2学生试演。（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）3出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。4套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”5在多名学生中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。八、课外延伸1教师小结，用上课文最后一句。2向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。九、课外作业回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。