2019年三年级语文下册期中试卷分析 (I).doc

2019年三年级语文下册期中试卷分析 (I)旭东小学 李效兰一、整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至12单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、内容及考核目的分析这次三年级语文期末试卷题型有 一、字词百花园“看拼音，写词语”“给多音字注音组词”“补充词语”“词语连线”“词语对号入座”“ 划去搭配不当的词”“连线”二、“按要求写句子”课文内容我知道等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。 三、考试结果及分析（一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。（二）具体情况分析第一部分 基础知识1、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：旅 尊 嘱。其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个字，跟着顺；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“转” “舍”这两个多音字组错词了，其主要原因是，从外校转来十个学生不会拼音。第三题：划去不恰当的词。这一题答的较好，几乎没失分。第四题：补充词语。这一题大部分学生答的好。第五题：对号入座，对词性的掌握理解不够，填的不准确。二、句子休闲屋被字句，修改病句，改陈述句平时练的多，大部分同学都能做上，少数同学详细不看题目，盲目乱一些，根本不重视分数的高低。课文内容我知道大的好。2、错误分析1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。第二部分、阅读部分这次的阅读理解内容是课文外的选段，少数学生认真阅读的习惯较差，没有读懂短文的意思就去答问题，这样全对的同学较少。第三部分 习作部分1、本次习作写的是我爱家乡的土豆，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能，抓住要求从外形特点、生活习性、用途等去写。大部分学生都写的很好。四、反思与建议 这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。 附送：2019年三年级语文下册期中试卷分析旭东小学 李效兰一、整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至12单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、内容及考核目的分析这次三年级语文期末试卷题型有 一、字词百花园“看拼音，写词语”“给多音字注音组词”“补充词语”“词语连线”“词语对号入座”“ 划去搭配不当的词”“连线”二、“按要求写句子”课文内容我知道等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。 三、考试结果及分析（一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。（二）具体情况分析第一部分 基础知识1、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：旅 尊 嘱。其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个字，跟着顺；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“转” “舍”这两个多音字组错词了，其主要原因是，从外校转来十个学生不会拼音。第三题：划去不恰当的词。这一题答的较好，几乎没失分。第四题：补充词语。这一题大部分学生答的好。第五题：对号入座，对词性的掌握理解不够，填的不准确。二、句子休闲屋被字句，修改病句，改陈述句平时练的多，大部分同学都能做上，少数同学详细不看题目，盲目乱一些，根本不重视分数的高低。课文内容我知道大的好。2、错误分析1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。第二部分、阅读部分这次的阅读理解内容是课文外的选段，少数学生认真阅读的习惯较差，没有读懂短文的意思就去答问题，这样全对的同学较少。第三部分 习作部分1、本次习作写的是我爱家乡的土豆，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能，抓住要求从外形特点、生活习性、用途等去写。大部分学生都写的很好。四、反思与建议 这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。