2019年(秋)一年级语文下册 课文6 22 炎帝种谷教案 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文6 22 炎帝种谷教案 语文S版教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。重点难点1.认识本课生字。2.朗读课文。3.会写生字。4.学习炎帝不怕困难、造福人类的伟大精神。教学课时两课时。 字词导读 炎帝种谷 传说:群众口头上流传下来的关于某人某事的叙述或某种说法。充饥:吃东西解饿。很hn久ji很hn久ji以y前qin,人rn们men还hi不b会hu种zhn庄zhun稼ji,完wn全qun靠ko采ci野y果u和h打d猎li来li充chn饥j。第一部分(第1自然段):很久以前,人们完全靠采野果和打猎充饥。 金灿灿:金光耀眼。一y天tin,炎yn帝d见jin一y群qn鸟nio衔xin着zhe金jn灿cn灿cn的de稻do穗su飞fi来li。它t们men停tn在zi一y块kui平pn地d上shn,啄zhu食sh稻do穗su上shn的de谷粒l。句导读:“衔、啄”用得很恰当。后hu来li,他t发f现xin:鸟nio儿er没mi吃ch完wn的de谷粒l,掉dio在zi土t里l,慢mn慢mn地de发f芽y、长zhn叶y,结ji出ch了le金jn灿cn灿cn的de稻do穗su。句导读:炎帝平时很善于观察。第二部分(第2、3自然段):炎帝仔细观察到掉了的谷粒结出了稻穗。 采集:收集。炎yn帝d采ci集j谷粒l,种zhn在zi地d上shn,还hi常chn常chn给i它t们men浇jio水shu。句导读:炎帝是一个敢想敢做的人,而且做事非常认真。 收获:收取农作物。这里指收取稻谷。秋qi天tin,炎yn帝d收shu获hu了le好ho多du好ho多du稻do谷。句导读:“好多好多”体现了炎帝试种的谷物获得了丰收,应重读。他t用yn谷粒l做zu成chn香xin喷pn喷pn的de食sh物w,送sn给i大d家ji吃ch,并bn把b种zhn植zh的de方fn法f教jio给i大d家ji。句导读:“好多好多、香喷喷”应读重点儿、慢点儿。炎帝一心为大家着想。 保障:使生命、财产等不受侵犯和破坏的事物。在这里指人们有了粮食吃不再受饥饿的威胁。尊敬:重视而且恭敬地对待。第三部分(第4、5自然段):炎帝试种成功,并把种植的方法教给大家。从cn此c,人rn们men生shn活hu有yu了le保bo障zhn。大d家ji都du非fi常chn感n激j他t,尊zn敬jn地de称chn他t为wi“神shn农nn”。第四部分(第6自然段):人们生活有了保障,尊称炎帝为“神农”。1.认识本课生字。2.朗读课文,了解课文内容。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。生字、新词卡片。一导入新课1.我国古代有很多神话传说,它们一直流传到今天,同学们都知道哪些传说中的人物?2.今天,我们一起学习第26课,这也是一个传说故事,你知道故事中提到了哪位人物吗?(板书:炎帝)炎帝是谁?他做了什么事情呢?我们一起来学习课文。二初读课文,读正确1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读。读完之后把生字、新词画出来,再读一读。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。炎帝依靠充饥金灿灿水稻平地谷粒采集种植保障神农2.同学们能够准确地读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。3.给每个自然段标上序号。4.指名读课文,反馈读课文的情况。四整体感知炎帝做了一件什么事?五细读课文,感悟内容1.学习第1自然段。(1)自己读第1自然段,远古时,人们靠什么充饥?(2)靠采野果和打猎充饥,人们会遇到什么危险?学生甲:也许野果有毒,人吃了就会生病或者死去。学生乙:去打猎碰到凶猛的野兽,人会受伤,甚至会被野兽吃掉。学生丙:人们会经常挨饿。(3)是啊!远古时期,人们生活的环境是很恶劣的。自己再读一读第1自然段。(4)指名读:(学生自评)觉得自己哪里读得好?为什么这样读?2.学习第25自然段。(1)人们生活的困苦,炎帝看在眼里,他一直在想办法解决这些问题。终于有一天,他发现了你快读读课文,看看他发现了什么。(小鸟在啄食稻穗上的谷粒。)(2)炎帝是怎么发现鸟儿没有吃完的谷粒发芽了?(他天天都来看。)(3)他是怎么做的?读第4自然段。(4)在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难?出示炎帝耕种的图片。学生甲:可能会有虫子或者小鸟来吃稻谷。学生乙:要是不下雨,就得经常挑水浇地。(5)虽然有困难,但炎帝心里会怎么想呢?(6)你觉得他是一个什么样的人?(不怕困难,为人类造福。)(7)到了秋天,稻谷收获了,他自己来不及品尝,他干什么了?自己读一读第5自然段。(8)人们品尝着香喷喷的饭会说什么?学生甲:真是太好吃了!学生乙:能吃到这么好吃的东西,真要感谢炎帝呀!3.学习第6自然段。(1)人们感激的心情难以言表,尊敬地称他为“神农”。(2)用自己的话说说你觉得“神农”是什么意思。六小结今天,我们通过学习课文,认识了为人类造福的炎帝。咱们国家流传至今的传说故事很多,课余时间同学们可以去阅读,选择你感兴趣的故事讲给同学听。1.学生对这篇课文中的人物比较陌生,不同于以前学习的童话或是离生活较近的内容,所以培养学生的兴趣很重要。教师可以先利用一个有趣的导入引起学生的好奇心,然后给学生介绍一些有关炎帝的知识,学生学起来也就轻松多了。2.对于一年级学生而言,语文教学应培养他们乐于阅读的习惯,读通顺课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以教师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。1.能够认真书写生字。2.自主积累词语。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一讲故事1.课文中的生字宝宝你都认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。平方农给金食谷完二自主记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)三指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“农”:注意最后一笔的起笔位置。“食”:最后一笔是“长点”。“谷”:第一笔“撇”在左上格离竖中线很近处起笔。4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地辅导个别同学。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。四词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。采集种植金灿灿(什么金灿灿?)2.你还想从本课中积累哪些词语?炎帝种谷神农造福人类1.采用多种方法来识字。让学生自己说说识字的方法,讨论交流,最后选出代表在班级里汇报交流。每一节课都可以采取不同的方法来激发学生的兴趣。2.在指导学生写字的时候可以引导学生自己去发现规律,学生都喜欢自己发现而不是有人告诉他,教师则是起辅导与帮助的作用。1.读一读,写一写。金灿灿金灿灿的稻穗香喷喷香喷喷的(食物)红艳艳红艳艳的(果子)绿油油绿油油的庄稼热乎乎热乎乎的馒头2.按先后顺序排一排。(1)结果发芽播种长叶开花播种发芽长叶开花结果(2)冷烫(tng)凉温热冷凉温热烫(或者:烫热温凉冷)一怎样使用叠词在文章中适当地使用叠词,能增强表达效果。本文多处使用叠词,如开头的“很久很久”,描写稻穗时用了“金灿灿”,描写炎帝收获的稻谷用了“好多好多”,用谷粒做成的食物用“香喷喷”,这些叠词的使用使我们形象地感受到了时间之长,稻穗之美,收获之多,食物之香,并且使所描写的事物鲜活起来,增强了文章的表达效果。同时又让我们感受到了汉语言的韵律美、和谐美。像这样的词还有许多,如:“鲜红鲜红、漆黑漆黑、瓦蓝瓦蓝绿油油、黄澄澄、红彤彤”二人们为什么称炎帝为“神农”炎帝通过仔细观察,发现鸟儿吃剩的谷粒能在土里发芽、长叶、结出稻穗,他便亲自试种,并获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们的生活有了保障,人们的生活方式也从过去的采集野果、打猎充饥变为定居耕种,所以人们尊敬地称炎帝为“神农”。这里的“神”指拥有特别高超或出奇的令人惊异的能力。附送：2019年(秋)一年级语文下册5.1小鱼的梦教案北师大版教材分析 小鱼的梦是北师大小学语文一年级下册中梦想单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字理解词义是难点，感情朗读儿歌是重点。在字词学习中，将字形的分析，“珍珠被，催眠曲，摇篮，咂咂嘴”等词语的理解，积累动词短语作为训练点，激发孩子兴趣，想象小鱼会梦见什么作为拓展点，短文长教，深抠知识点，让孩子在短短的几句话中丰富语言的积累，发展口语交际的能力。学情分析本班学生思维较活跃，课堂上敢于大胆地发表自己的见解，也十分善于想象，他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲望，经过一段时间的培养和训练，他们已经能够运用一些常用的识字方法，去独立完成识字任务，每天课堂上学习的课文，能够通过自己的理解读出属于自己的那份韵味儿来。本课虽然是一首儿童诗，但是“梦”是每个孩子都有过的亲身经历，教学从孩子交流自己做过的梦导入，既轻松又有趣，文中所涉及到的动词短语积累：像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些？起初孩子的语言可能不是很丰富，甚至一时还说不出，老师可以做动作提示来打开孩子的思维，比如：点点头，甩甩手在感情朗读的时候，老师用表情，用语言来引导孩子读出梦的甜美，梦的快乐！设计总述 小鱼的梦北师大小学语文一年级下册中梦想单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点，感情朗读儿歌是重点。本课总体设计科分为以下几步:(一) 随文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课题.(二) 初读课文,认识生字. 1师范读,听读识字 2圈认生字 3小老师教读,抢鱼泡泡游戏识字(三) 品读课文,体悟意境结合图片让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分层次有感情朗读(四) 发散思维,展开想象前面的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可能会能见哪些美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.教学目标1.学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？2.正确地朗读课文，背诵课文。3.通过课文的学习，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。教学重难点:1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐.2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力.教学准备:小鱼图片 ppt课件教学过程一、 谈话导入，激发兴趣1. 同学们，这个字，你们认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？2. 谁能用它组词？3. 昨天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一四班的小朋友们长大了，懂事了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）4. 同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，连小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题）5. 指导课题朗读（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）【从学生生活实际导入新课，他们会有话可说。老师用引导语指导孩子把课题读出感情，读出味道，他们很有兴趣地投入到后面的学习中去。】二、 初读课文，认识生字1、 听老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红）2、 喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教。3、 文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）（1） 小老师教读（2） “波浪”和水有关，所以是三点水（3） 你见过“摇篮”吗？它是干什么用的？咱们来推推，读“推摇篮”（4） “珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，区分 “被”“波”（5） 谁听过“催眠曲”？听着催眠曲有什么感觉？副板书出示：曲，看看今天它的读音发生了什么变化？（6） “咂咂嘴”，强调平舌音，做个咂咂嘴的动作。4. A孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）B孩子们实在太棒了！小鱼玩得好开心，它要奖励孩子们好大好大的泡泡呢！想要吗？（大的彩色的泡泡，藏着短语）你要能读出来，再做做动作，泡泡就是你的了。盖珍珠被，唱催眠曲，推摇篮，做甜甜的梦，摆摆尾巴，咂咂嘴【识字时，让学生听读试读，可以培养自主识字的能力，检查字词学习情况，设计了“小鱼当考官”和“抢泡泡”游戏，把整个识字及巩固的环节统一在课文情境中，用不同的方法分别突破识记难点与理解词义的难点，体现在生活中在语境中学习字词。】三、 品读课文，体悟意境1、 小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。（课件出示第一句）谁来读读？（师引导：A回忆一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？B好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？C全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！）2、 （课件出示星星落下来的图片，并在图片上配：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。）（导读：A瞧，小鱼睡得多香啊！连“天上星星落下来，为它盖床珍珠被。B妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！）”【在此处出示一幅儿童的手绘本，帮助学生了解课文内容，便于形象地将儿歌内容呈现，有利用朗读的指导和以下学习问题的解答。】3、 这床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的）4、 哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？（看着课件配图读）5、 哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）6、 盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。（课件导读）7、 波浪推的是谁？（小鱼）请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。8、 从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？【在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行理解，孩子们可以想到很多正面的词语，比如“美美的梦”这比直接问孩子什么叫甜甜的梦更容易让一年级的孩子接受，也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了正面的引领作用。随文设计语言训练，也丰富了孩子们的语言积累。】四、 发散思维，展开想象1、 小鱼真快乐啊！高兴地又摆尾巴又咂嘴巴，它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什么呢？（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一家，小鱼可真调皮）2、 孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。齐读课文3、 （音乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！（配乐读）【最后的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用，同学们可以听着优美的音乐，去想象，去回忆文中描述的精彩画面】 4、指导背诵（师生各一句）五、 小结全文这么美的儿歌我们应该记住，回家后练习背诵，让爸爸妈妈也感受一下小鱼的美梦。6、 板书设计 哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？ 哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影） 盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。