2019年(秋)一年级语文下册 识字（一）1 有趣的汉字教案2 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 识字（一）1 有趣的汉字教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。识记新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。教学重难点1.掌握本课生字，识记新偏旁。2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学课时1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。二、初读课文，合作识字1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。5.教师利用生字卡片检查识字情况。（1）开火车读，轮读。其他同学正音。（2）教师指导读准字音。（“示”，翘舌音，读。“休”读，不读。）（3）通过做游戏的方式巩固。1.我是拼写小能手。=D2( =有=D2(=D2(ye=三、细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。1.自由朗读课文第1自然段。（1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？（2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿）2.老师范读第2自然段中爷爷的话。（1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。）2.连一连，组成新字。口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头）（3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言）3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。（1）通过读、议，使学生知道当有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。“口”和“鸟”合在一起表示什么？（鸟叫）是什么字？（鸣）那“木”和“亻”呢？（表示人靠在树边休息，是“休”字）（2）小游戏（找朋友）。4.有感情地自由朗读课文，感知汉字造字方法的趣味性。3.根据课文内容填一填。（1）开始，人们只会用()表示事物。（2）古代人把两个字()，就造出()来了。四、指导书写1.学习4个新偏旁。区分“冖”和“宀”。2.指导书写“代、字、写、爷”等字。代：第四笔是“”，不要写成“乚”。写：“冖”不宜太大，第四笔“”写直写正。字:最后一笔收笔时向横中线靠拢。爷：上部是“父”，撇捺要舒展，盖住下面的“”。4.描一描，写一写。写 字 教学反思本文是一篇对话式的文章，语言生动形象，浅显易懂。开始伊始，我通过简单的谈话导入，激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣。第2、3自然段主要介绍了两种造字方法，学生对于这两部分的理解可能有一定的难度。所以，我通过分段式教学，让学生边读边分析，理解每个自然段的基本内容，从而了解古人造字的两种基本方法，感受汉字的有趣性。识字是本单元学习的重点，我主要引导学生在认识新偏旁的基础上识字、写字。并对重点难写字进行指导，学生都能较好地掌握。附送：2019年(秋)一年级语文下册 识字（一）3 添“口”歌教案2 语文S版教学目标知识与技能1.学习本课生字，识记新偏旁“口”“女”“门”。2.能正确、流利地朗读儿歌，并学编添“口”歌。情感态度与价值观培养学生自主识字的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点1.识字、写字。2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，识记生字。教学课时1课时教学过程达标检测一、创设情境，引出新课1.师：同学们，今天老师要带领大家一起去美丽的汉字王国做客。（出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、呀、啦、听、吗”等字）你们看，汉字王国有许多守卫，我们只有读出守卫身上的汉字才能顺利进入城堡。2.师：你们发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）小朋友们真聪明，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带有“口”字的汉字，我们一起去认识它们，好吗？（板书课题：添“口”歌）1.写出几个带有偏旁“口”的汉字。（至少两个）二、初读儿歌，识记生字1.学生自主朗读课文，用自己喜欢的符号标出本课生字。2.同桌之间互读，相互纠正读音。3.做“采摘”游戏，检查识字情况。4.指名读、开火车读。2.选择正确的读音画“”。吹气（）哈欠（a）味道（i）三、指导朗读，学习课文1.教师范读，采用多种形式朗读。（1）以问答形式朗读。师：“门”字添“口”生：“问”你早。（2）男女生对读。（男生问，女生答）师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮“口”找到黑板上的独体字朋友，组成新字呢？2.运用多种形式学习儿歌内容。（1）指名上台，在黑板上的独体字下面写出带“口”的新字，然后大声领读。（2）指名分句读儿歌。一人读一句。（3）师总结，引导编写添“口”歌。3.学生分别读自己编好的句子。4.师小结：还有许许多多的独体字宝宝也想和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新的添“口”歌。3.选字填空。吓问吐味（1）你早（2）一跳（3）鱼泡（4）道好四、指导书写 导语：我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一幅美丽的图画。下面，让我们来写美丽的汉字吧!1.出示要求书写的生字，请“小老师”带读。2.生认真观察田字格中生字的位置，并描红书写。3.提出难写生字，重点指导。味：右边是“未”，不是“末”，上横短，下横长。问：第一笔是点（丶），先写外面，再写里面。好：“女”作偏旁时，第三笔横不要出头（）。4.学生书写，师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4.写一写，填一填。（1）问 第三笔是()（2）好 共()画，组词()教学反思由于学生还处于识字的起步阶段，一定要让学生养成良好的识字、写字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，这样才能提高学生主动学习的积极性，加深学生对生字的理解和记忆。写字教学还应该注意反复强调，反复练习。在反复的练习中，根据学生的不同情况进行相应指导，这样才能帮助每个学生把字练好。在反复练习的同时，可以采取不同的形式以增强学生写字的兴趣，提高学生写字的热情。