2019年(春)四年级数学下册《探索与发现（二）三角形边的关系》教案 北师大版.doc

2019年(春)四年级数学下册探索与发现（二）三角形边的关系教案 北师大版教学课时1备课教师陈志红教学目标1、知识目标：通过摆一摆等操作活动探究并发现三角形任意两边之和大于第三 边。2、能力目标：能根据三角形边的关系来判断指定长度的三线段能否围成三角形。3、情感目标：在实践操作中体验探索的过程，提高自主探究，合作交流的能力。教学重点与难点重点：通过摆一摆等操作活动探究并发现三角形任意两边之和大于第三边。 难点： 能根据三角形边的关系来判断指定长度的三线段能否围成三角形。教学准备及手段课件、学具棒（提前准备）教 学 流 程个性修改部分一、创境激疑1、复习导入：同学们还知道什么是三角形吗？2、创境引入：笑笑打算这个星期六去探望外婆，去外婆家的路线图如图（小黑板 出示） 你认为笑笑走哪一条路最近？ 3、质疑明标：同学们都认为笑笑走直接去外婆家这一条路要近，而经过超市再到外婆家要远些，真是怎样的吗？我们先来观察这两条路正好围成了一个什么形？ 那么也就是说三角形的两边要比一边长，我们的猜测是否正确呢？，这节课我们就一起来探讨三角形三边的关系。【板书：三角形三边的关系】。二、互动解疑 1、自主尝试 从刚才同学们所说的直接去外婆家这一条路要近，而经过超市再到外婆家要远些由此你对三角形三边的关系有了什么猜想吗？（三边的关系） 2、讨论交流 同学们都说了自己的想法，现在我们就一起来验证我们的猜想是否 正确，请同学们于以小组为单位，用我们准备好的四组小棒来摆一摆， 看看那几组小棒能围成三角形，哪些不能，它们之间有什么不同并填写课本30页上的表格。 要求 ：（1）要摆成三角形（首尾要相连） （2）边摆边比较三边的大小并做好记录。（3）填写好表格并试着归纳当围成三角形时三边的关系。 3、汇报总结 （1）这四组小棒中，那几组能围城三角形，哪些不能？ （2）你认为能为成三角形的三根小棒之间有什么关系？（任意两边之和大于第三边）。三、启思导疑 1、导疑启思 经过验证我们刚才的猜测是对的，同学们真聪明，其实我们在判断是否能围城三角形时一般比较三角形较短的两边，如果较短的两边之和大于第三边那么就能围城三角形。 2、归纳提炼 通过探索我们知道了，不是任意三根小棒都能围城三角形的，只有当任意两边之和大于第三边时才能围城三角形。而任意两边之和等于或小于第三边都不能围成三角形。四、实践运用1、课本31页（13）题。2、一个人脚长1米，他走一步最多走出去多少米？五、全课总结 1、谁来说一说这节课我们学习了什么？ 2、怎样才能围成一个三角形？六、板书设计教学后记（或教学反思）附送：2019年(春)四年级美术下册 第16课把自己的画制成拼图教案 人美版（一）组织教学，明确目标上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。（二）主动探究，分层指导1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，出示板书：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原2、学习分割图设计方法：（1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？（清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。）（2）试一试，你能设计出其他样式的切割图吗？引导四人小组讨论尝试，在纸板上画出预想的草图。选出代表说说本组的设计。鼓励学生大胆创新。（3）出示对比图，比较哪幅分割图标准，为什么？教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。只要能够设计出合理美观的分割图，再在剪切分割的时候认真慎重，完全沿着切割线仔细剪刻，就能完成出满意的拼图作品了。（三）深化认识，动手实践1、提出作业要求：在图版的背面画出自己喜欢的切割图样，再沿切割线仔细剪刻，完成拼图玩具。提示剪刀刻刀注意安全。2、学生实践制作，教师辅导学生按作业步骤完成，鼓励创新。重点辅导：切割方法与切割图的规范程度。3、制作完成的同学拼图还原（四）拼图游戏，学生评价1、交流下拼图要领。组织学生交换作业进行拼图游戏。2、学生自评互评，说说觉得谁的拼图切割最新颖。（五）课堂延伸同学们在文活课上能够与不同的同学交换拼图继续进行拼图游戏比赛，也可以把制作的拼图带回家，邀请家人一起游戏，问问他们的感受，请教他们是否有更好的修改意见。板书设计：把自己的画制成拼图 步骤：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原割样切图对比图+示 范