2019-2020年教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》公开课教案.doc

2019-2020年教科版科学五年级上册运动与摩擦力公开课教案【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。上课准备：弹簧测力计、盒子、钩码、砂纸、供拉动的小物品、铅笔盒、溜冰鞋、记录纸2张、课件【教学过程】一、谈话导入，感知摩擦与摩擦力：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）你们都喜欢些什么运动？（学生.）师：最近，老师在学溜冰，在座的同学有喜欢溜冰的吗？溜冰时候，想停下来，你们是怎么做的啊？（刹车，溜冰鞋与地面发生摩擦）师：在我们生活中有很多摩擦现象，（课件出示新旧运动鞋和轮胎）我们来看两组图片，比较一下，你发现了什么？（它们的表皮发生了什么变化?）师：是什么使它们变得光滑了？（摩擦，轮胎与地面发生摩擦，运动鞋与地面发生摩擦。）2、师：是啊，当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。【课件出示】（板书：摩擦力）3.师：下面我们就来亲身感受一下摩擦力，请大家先看老师的示范，伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上拖动，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？比较一下，两次用力大小有什么不同？（当手掌贴紧在桌面上时很难滑动，手掌与桌面发生摩擦，有一股力量拉着。）4.引入课题师：这其实就是摩擦力的作用。今天我们就一起来研究运动与摩擦力。（板书：运动与）二、测量摩擦力1.师：摩擦力大小是可以测量出来的，那么怎么测量呢？师：看老师给大家的示范，【课件出示温馨提示】（第一步：用测力计测量前，先要将测力计指针调为“0”刻度；第二步：用测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力；第三步：当物体匀速运动，测力计读数相对稳定时，读出读数，读数时视线和指针持平。）2、师：大家想不想用刚才学到的方法来测量文具盒与塑料盒子在桌面运动受到的摩擦力。（想）学生动手测量三、讨论、猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系”1.刚才你们测出的这些物体运动时受到摩擦力的大小一样吗？那么物体运动受到的摩擦力大小可能与什么有关呢？（物体表面粗糙和光滑；物体重量不同；）板书：接触面光滑程度物体的重量2.看来，摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，我们今天先选择这两个问题进行研究。四、实验探究“摩擦力大小与接触面状况的关系”（本课重点）1.师：摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？大家猜测一下。（抽学生说）师：你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，我们还需要用实验来验证我们的想法。问：在这个实验中要改变的条件是什么？不能改变的条件是什么？你准备实验几次呢？（只做一次实验结果可能是偶然的，只有多次实验，得出的结论才更精确）【课件出示】【出示记录表】3.那我们就动手来完成这个实验。（领取实验记录表1，学生分组实验，教师巡视个别指导。）4.交流反馈，得出结论生汇报师：通过刚才的研究，我们发现“物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。”板书：光滑小粗糙大五、研究“摩擦力大小与物体重量的关系”（整个过程要求学生小组独立完成）1.师：那摩擦力大小与物体重量又会有怎样的关系呢？2.大家可同样先进行猜测一下。（物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。）3.师：实验中我们要注意什么？（不改变的条件是什么，改变的条件是什么）师：请各小组独立完成实验并填写记录单4.生实验并填写实验记录单5.汇报，学生根据实验报告单反馈实验结果：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。板书：重大轻小六、课堂小结。1通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？在什么情况下摩擦力比较大，在什么情况下摩擦力比较小？2师：想象一下，如果世界没有摩擦，将会是什么样子呢？3、拓展：做个小小设计家张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？3、摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。（视频）板书设计运动与摩擦力接触面光滑程度光滑小粗糙大物体的重量轻小重大附送：2019-2020年教科版科学五年级下册1.10制作我们的赛车教案设计【教学目标】1经历一个有意义的设计交流和评价活动，在活动中加深对运动和力的有关概念的理解。2在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。3在活动过程中激发交流共享的意识，增强 合作 意识， 提高制作科技作品的兴趣。【教学重点】在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。【教学难点】在活动过程中激发交流共享的意识，增强合作意识，提高制作科技作品的兴趣。【教学准备】1每组学生：各种赛车，用作完善赛车制作的工具、材料。2教师准备：秒表、评价表。【教学过程】一、交流展示赛车1谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好“一字型”的展示平台，让所有赛车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）2全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己赛车的获胜理由。改进措施：有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法的？3分组讨论，准备交流内容。4介绍展示和评价活动。其他同学都当评委，在各个小组展示的基础上，可以提出问题，了解想了解的事情，也可以当场作出评价，预测比赛中可能会出现的问题，根据展示内容初步评选出一些有特色的赛车，教师可边参与讨论边板书引导成如下表格内容：二、赛车活动谁是真英雄，只能在实践中去验证，让我们大家拿着比赛评价卡，通过现场比赛后再一次评出一些特色小车，各个小组对每一辆赛车都要打分，然后根据比较分别对各辆车进行评价，评出最佳项目。注意：为了保证比赛的公平性，每个小组轮流派两人作评委和赛车员，我们将进行两场比赛！请大家既要做好自己小组的比赛工作，也要及时地给其他小组的赛车作出一个公正的评价。请到操场上去比赛吧！组织学生到操场进行赛车。在操场上画出一条起赛线，设立综合观察哨和评价岗、计时员，开始两场比赛。三、改进赛车的活动比赛结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，肯定发现了一些自己赛车的不足之处，怎么办？可以借鉴其他小组赛车的优点对自己小组赛车进行修改，也可以在自己原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，还可以去征求其他小组对自己小组赛车的评价意见，综合修改自己的赛车。有没有信心让自己的赛车更上一层楼？好，请大家回到教室重新对自己的赛车进行调整修改，修改好后可以找其他小组挑战，或再进行一场比赛，好吗？