2019-2020年四年级品德与社会下册 多彩的民间艺术教案 未来版.doc

2019-2020年四年级品德与社会下册 多彩的民间艺术教案 未来版教学目标：1.通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 2.激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。 3.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备： 1.教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2.教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学活动：一、感受陕西1.观看风光片。2.组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组了解，汇报交流。名胜古迹陕西名人地方戏剧二、学唱秦腔1.欣赏。2.简介歌曲。3.第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感4. 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5.重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听三、延伸与表现1.认识招远的标志，观赏招远的风光片。2.设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）四、小结教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 板书设计：多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕附送：2019-2020年四年级品德与社会下册 多样的风俗 教材教法 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题祖国历史、传统文化是民族感情的精神载体，生活在现代社会的学生们越来越淡忘了传统的风俗习惯。其实体验家乡的传统风俗是人们表达感情的一种特殊的形势。有很多的传统风俗表达了人们的美好愿望，传承的是地域文化。让学生学习家乡的传统风俗，可以培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。（二）课程标准的依据本活动是根据品德与社会课程标准中 “通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感”的内容要求设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第20页是三幅杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉。第21页的几幅图片，表现的是家乡的文化活动。上图为皮影戏，下图为耍狮等，用节目单做底衬，反映戏剧演出的剧目。让学生了解家乡的戏剧情况，喜爱家乡的传统剧目。第22页的图片，是6名同学分别说出自己家乡著名的事物，说明古老的家乡有着丰富多彩的文化。第23页是几幅窗花图和人们正在贴窗花的照片，引导学生自己动手学剪窗花。第24页的图片，通过同学们动手制作中国结的活动，让学生体会中国结的深刻寓意，它代表着祥和，团结，幸福，快乐，万事如意。第25页通过四幅图片表现家乡的风俗，有些是健康的，有些是不健康的，培养学生的分析和判断能力。第26页通过一篇短文，使学生认识到农村婚俗的变化，引导学生提倡新风尚。（二）教学重难点分析每个地区都有自己独特的传统文化。这些传统文化经历了数千年的积淀，充分反映出家乡的人民的美好寄托。民族历史、传统文化是民族感情的精神载体，本主题就从有趣的风俗入手，让学生收集、整理家乡的传统文化，锻炼资料搜集的能力。同时，有些流传下来的风俗是封建迷信等不健康的内容，要让学生学会分辨是非，要弘扬积极向上的健康的风俗，从而增强学生民族自尊心和自信心，激发爱国主义的情感。三、整体教学建议（一）课时安排3课时。（二）课前准备1收集家乡文化活动的图片、资料、录像。2学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。3准备举办模拟民俗表演活动的道具。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议1举办模拟表演活动建议教师在让学生了解家乡传统文化的基础上，组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾（可以用纸画），用绳子作龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。2举办民俗展览建议教师组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。指导学生写出观后感。3自己动手建议教师指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。4移风易俗树新风我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。这部分内容也在课程标准中有具体要求。通过图片的分析和生活中的典型事例，培养学生辨别是非的能力。教科书中提供了一篇短文，表现了现代农村婚俗的变化。教师可以让学生了解家乡风俗习惯上还有哪些变化，哪些越来越富有民族的文化传统，哪些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。