2019-2020年四年级信息技术下册 自我维护显身手教案 华中师大版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 自我维护显身手教案 华中师大版一、教材选择：华中师范大学版 第四册 第4课二、教学目标：（一）理解“系统工具”的作用。（二）掌握磁盘清理程序、扫描程序、碎片整理程序等的使用方法。（三）学习制定系统维护计划。（四）能在交流与合作中获得知识。（五）培养学生保护电脑的意识，养成定期做维护的好习惯。三、教学重难点：重点：系统维护的基本用途与用法。难点：几种系统维护法的作用与用法。四、教学策略：教法：任务驱动法学生对系统维护工具所知甚少，所以在学习使用方法前教师必须为学生建立起“维护系统”的概念。以任务驱动的方式直接设问导入既使学生了解了初步概念，又调动了学生的学习主动性。学法：通过自学与讨论的方式使学生在独立的阅读理解中得到自学能力的培养，通过师生交流和小练习使知识得到及时巩固，为进一步操作方法的学习作为铺垫。通过合作互助的方式，使学生间取长补短、互助交流，不但能锻炼协作学习的能力，同时也能提高整体学习效率，加快完成“用法研究”部分的任务。并且学生间进行互动针对解疑更能激发学生的积极性，训练语言表达能力和表现力。五、教学课时1课时六、教学环境多媒体机房、学生自学课件、学生每人一份评价表。七、教学过程（一）设问导入，创设情景机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗？给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢？（学生讨论）哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由提供的“系统工具”。（二）板书课题，自学探究1 揭示课题通过本课的实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手（板书课题）。2独立阅读，讨论理解（1）出示研究内容板书三个常用的系统工具：磁盘清理程序磁盘扫描程序磁盘碎片整理程序（2）独立阅读学生打开自己电脑的系统工具用法文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。（3）讨论理解请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。（4）连线练习黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。3用法探究（1）协作学习利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。（2）讨论探究将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。（3）设问进阶刚才的学习使我们已经能够分别使用三个常用的系统工具来维护我们的电脑。但电脑是需要经常维护的，我们有可能会忘记定时维护。有没有一个能帮助人们定时维护电脑的工具呢？板书：维护向导（4）发展学习教师演示维护向导的基本用法。（板书）学生上机试操作（三）评价与小结1评价（1）投影仪出示评价表。（2）部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。（3）师生集体对演示的学生作综合评议（4）小组内开展自评与组评，上交评价表2 小结谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机变得干净多了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧让脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里电每个人都已经成为了系统维护高手！可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。（四）板书设计自我维护显身手磁盘清理程序 整理磁盘碎片使计算机运行更快磁盘扫描程序清理垃圾磁盘碎片整理程序检查修复磁盘错误维护向导优化性能附送：2019-2020年四年级信息技术下册 虚拟旅游教案 浙江摄影版教学目标1. 知识目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。 2. 能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。 3. 情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。 教学重点和难点 1. 图片文件的搜索与保存。 2. 三维全景图的浏览方法。 教学准备和手段 相关软件和网址。 教师活动 学生活动 备 注 一、虚拟旅游情境、激趣导入 同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。有谁能猜到，这是怎么回事？ 二、重视情感引导、任务导学 1. 平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？ 2. baidu就是我们上网旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。 3. 在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。 4. 你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！ 5. 平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？ 6. 让我们拿起手中的“相机”把他们拍下来。这里老师也给每位同学准备了学会网上“摄影”的参考。老师要看哪一组旅游团能够最快、最多、最美地拍摄到旅游地的美丽图片，这一组就得到最佳旅游团称号。 把网上的美丽风景图“拍”下来 （1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片） （2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图） （3）按下快门：A、在图片上面单击右键。B、选择图片另存为。C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开。 D、单击确定。（4）到自己的文件夹下看看，是否有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了“摄影”本领。 7. 同学们，接下来我们一起来感受一种能让我们身临其境般风光三维全景。（1）老师在演示在地址栏输入三维全景图库网址（chinavr.net/travel.him），在“三维全景图上拖动鼠标。 （2）接下来请大家也进入老师刚才浏览的图片看欣赏一下吧。 （3）了解全球另一大搜索引擎“Google”同学们，让我们敞开眼界搜索更多的三维全景图，欣赏各地美不胜收的景致吧。 三、小结回顾，交流收获。 请同学们一起回顾，这节课我们有哪些收获，同时提出希望。 学生开始有点疑惑，但是由于已经有上网经历，没过多久，一些同学就想到了，而且表现非常兴奋，原来上网除了搜索信息，还可以旅游。 学生都在思考，凭借自己已有的上网经历和操作在想这个问题。 学生水平不一，有些非常熟悉网上搜索信息的学生露出会意的笑容，有些学生眼睛里流露出急切想知道的神情，因为能够进行上网旅游的诱惑对他们来说真是一个新鲜而有趣的事。 学生拿起驾照教程，很是迫切而有兴趣地学了起来。 由于学生有过上网搜索信息的经历，同时情感上有对上网还能旅游的新鲜，因而兴趣浓厚。 学生演示： 我想去杭州。首先我打开baidu，单击图片，在出现的图片搜索框中输入“杭州风光”，单击百度搜索，应该就能到了。 学生享受到了探索的乐趣。 学生的兴奋点又起来了：网上摄影怎么实现？ 学生示范演示下载过程。 学生尝试。 学生一下子又进入了另一个兴奋点。迫不及待地想了解欣赏。 学生都惊叹那种身临其境的感觉。 学生很快进入探索欣赏，并且很快掌握了一些小技巧。 学生的激情达到顶点，不断传出惊呼和赞叹。 掌握了浏览技巧，提高了电脑的操作能力，同时领略了美丽景色，感受到祖国的历史文化深厚的韵味，还有世界各地不同风格的美景。 展示一套桂林山水的图片（或者让学生自己从教师机共享文档中翻阅欣赏）感受祖国的大好河山。 引发探索欲和求知欲，激发动力。 进一步熟悉“百度”搜索引擎。 有些水平较差的学生听了这样的示范，由困惑转为跃跃欲试。 学生享受到了“跳一跳摘到果子”的学习乐趣。 通过与生活经验联系学习，大部分学生能够自己探索完成，但有些学生在选择保存路径上出现问题，图片没有保存到指定文件夹中。老师引导他们找原因，指出按下快门的时候在c步骤出了问题，让他们再试一次，也基本成功。 学生的探索和发现能力是惊人的，他们很快就发现了浏览的一些技巧。 本课教学目标实现的同时，让学生有更深远的目标。