2019-2020年四年级信息技术下册 标志知识知多少教案 浙江摄影版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 标志知识知多少教案 浙江摄影版教学目标：1.学习目标：进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。2. 能力目标：从网上查找标志，在WORD中制作这个标志的介绍。3. 情感目标：通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。教学重点：介绍标志。教学难点：怎样通过编辑文档来介绍标志知识。教学准备：1. 导学卡的设计。2. 多媒体网络教学广播系统。3. 学生已收集下载的各类标志图。教学过程： 课堂环节教师活动学生活动设计意图课前准备1. 导学卡的下发。2. 请学生带上笔。3. 课前谈话，建立和谐的师生学习环境。谈话导学1. 出示已分类的各类标志。问：知道这些分别是什么标志吗？（教师根据学生回答板书标志的分类：如交通标志 消防标志 指路标志）问：谁能把你喜欢的一个或几个标志从标志的象征意义和喜欢它的原因来说说吗？2. 问：想不想利用我们学过的WORD来为自己做一份标志知识讲稿。1. 学生欣赏屏幕上出示的各类标志。2. 仔细观察，积极动脑回答问题。3. 明确目标，了解标志的分类及不同标志所表示的作用。1. 引导与激发学生学习的兴趣。2. 了解标志在生活中的意义。3. 注重课堂教学常规要求。4. 适当渗透情感教育。尝试学习【任务一】1. 请学生拿出手中的“挑战题卡”。2. 告诉学生这堂课的学习方法。3. 巡视作业情况。学生明确学习目标，并利用教师提供的“挑战题卡”开始逐步尝试完成任务一。提出问题，学生自主探索尝试。培养学生自学、探索能力与合作精神。阶段点评1. 教师点评“尝试学习”任务一过程中的情况。2. 视学生操作进度进行点评与分析习题内容。（重点点评：是否建立相应的文件夹；是否分门别类的存放资料，资料包括标志图片及标志知识文字介绍）1. 学生听教示范学习。2. 引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作。1. 给会操作的学生有表现的机会。2. 给操作有困难的学生有再学习的机会。3. 培养学生查找问题，解决问题的能力。学生实践【任务二】1. 教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。2. 给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。3. 帮助有困难的学生。（教师板书：艺术字 表格）1. 学生自主学习与操作。2. 速度较快的学生可根据任务卡要求继续往下尝试学习。3. 学生及时向教师反馈学习操作情况。1. 让更多学生完成教学设计的任务，熟练掌握技能。2. 培养学生勇于探索的科学态度。评价演示1. 请学生演示自己的创作作品过程。2. 师生点评学生演示过程中的一些情况。（安排完成情况好的及一般的两个作品进行演示与点评）通过广播学习其他同学操作的方式方法。1. 巩固与肯定已会学生的操作技能，为尚未成功的学生创造直观学习的机会。2. 培养学生懂得欣赏、评价别人作品的能力。继续实践【任务三】1. 请学生继续按照任务卡上的要求与内容进行操作练习。2. 巡视学生上机操作情况，重点指导不会做或操作生疏的学生。（教师板书：边框）根据自己的进度完成任务，可到老师处取新任务。1. 照顾全体学生，给更多学生完成操作任务。2. 充分给予学生发挥的空间，提高学习信息技术的自信心。阶段点评1. 将“任务卡”上的教学内容进行点评。2. 视进度可请学生演示操作过程。1. 学生通过演示学习、巩固。2. 学生观摩点评。进一步培养学生查找问题，解决问题的能力。作品展示1. 教师展示学生作品。2. 师生共同点评学生作品。（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）3. 引导学生平时学习要互相帮助。1. 学生认真观摩学生作品。2. 师生共同点评。3. 参与示范点评或欣赏同学作品。通过比较，让学生学会欣赏与评价。总评对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习的希望。学生听教反思提高。更好地引导学生追求更高的目标课堂延伸电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份电脑爱好者杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术操作技能附送：2019-2020年四年级信息技术下册 欢迎光临教案 龙教版一、教材分析随着学生了解了什么是Internet，学会了一些基本的上网知识以及掌握了如何去制作自己的主页后，如何发布自己的主页？如何让别人甚至全世界的人看到自己的主页，就成为了学生心目中最大的愿望了，本节课正是随着学生的兴趣发展而设计的。通过学习本课，使学生了解PWS安装及配置，使学生学会基本的IIS安装及配置，让其他同学能访问自己的主页，体会成功的喜悦重点、难点：1了解并学会用IIS发布个人主页。2个人主页空间申请。3Web与Ftp方式上传学生自己主页。建议本课分为2课时。二、学生分析四年级学生因其年龄特点，做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的操作和难于理解的概念等，教师应讲究教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。就这节课来讲，可能PWS与IIS的安装不是问题，但在网页发布阶段可能会出现问题，所以教师在教学中要指导和帮助学生，大量运用课件让学生更好的体会与掌握计算机知识点，让学生养成探索研究，相互帮助的探究学习态度，让他们体会到学习的乐趣，享受成功的喜悦，以此激发他们的兴趣，增强自信心。在学习个人主页空间的时候，是学生最感兴趣的内容，也是现在主流网络技术，在这部分教学种，应该充分发挥学生的主观能动性，积极主动探索未知世界。三、教学目标知识与技能：了解PWS发布个人主页，学会IIS发布个人主页，了解如何在因特网上发布自己的主页，培养学生通过自主赫尔协作学习获取知识的能力。过程与方法：利用IIS发布学生自己的个人主页，调动学生学习的积极性，使学生真正体会到发布主页，与人共享信息的乐趣。申请个人主页空间，利用论坛、QQ群推荐、评价同学作品。情感、态度与价值观：创设轻松的学习环境，使学生充分感受学习的乐趣，通过小组协作学习，培养与他人交流、沟通的能力。教育学生遵守网络道德，不发布对国家、社会造成不良影响的网页内容。四、教学准备1硬件环境：建议采用多媒体网络教室，宽带接入互联网。2软件环境：Windows98以上操作系统，IE5.0以上版本，配备PWS软件。3素材资源：1）为实施在因特网上发布网页，教师还要提供相应网址供学生参考。2）教学课件：PWS软件安装及配置过程的课件。五、教学案例（一）课课练，提高基本功生：学生进入教室做好打字竞赛准备。学生的练习内容可以是些打字练习或者打字小游戏，每周考虑进行比赛，评比打字之星。成绩公布到学校网站。总结公布年级每月、学期冠军等。师：我们进行一次打字竞赛，3分钟停止，大家努力获得打字之星好不好？生：学生热情高涨，齐声说好。有同学还说自己平时打字很快，一定能争取到打字之星，还有的同学决定比一比。开始打字竞赛！师：检查姿势正确否？要随时纠正错误的姿势。课课练充分利用了课前时间，在教师的检查和督促下，保证了学生的正确姿势，学生的输入速度也得到逐步的提高，实践证明：这是保证学生正确文字录入姿势的好途径，也是提高速度的必经之路，学生达到快速录入后，对以后的很多内容学习达到了事半功倍的效果。（二）对话情境导入，引出课题师：我这里有一个小Flash动画，缺少人物对话，有同学愿意来表演一下吗？生：学生踊跃举手，都想来争取这个对话的机会。老师请2位同学表演，要求同学根据情节自然表演方式进行对话。生：2个同学操作动画并对话。同学对话投入，吸引同学们把注意力都集中到动画对话中，对话过程中学生反应良好，对“NOC网页制作”比赛发生了兴趣，看完后学生强烈要求看一看获奖作品展示，教师“顺应民意”满足大家希望简单浏览其中一个作品，提示大家在完成任务后可以自己浏览作品展示。最后导入本节主题欢迎光临网页如何发布。学生怀着极大热情、兴趣去探索学习。（三）任务驱动，解决问题1卡片小助手师：同学们知道有几种方式进行发布自己的主页吗？网上个人主页发布，在我们的局域网其实还有种方法可以利用，它就是PWS方式或者是IIP方式。生：老师，什么是PWS方式还有IIP方式呢。师：问的非常好，大家想不想知道他们的含义呢？生：想。师：请同学们根据问题卡片探索新知了解PWS方式及IIS方式的含义，还有他们之间有什么区别？生：学生回答简练，说明 对卡片助手内容也有细致的了解。学生根据问题卡片探索新知了解PWS的含意，对这两个问题卡片谈到的PWS定义和IIS定义还有他们之间的区别看的比较透彻，教师也让学生对这方面的知识进行了提问。2探索新知，积极讨论师：同学们，下面我们就来了解PWS和IIS的安装与应用好不好？生：学生利用大概3分钟就可以了解完PWS的安装，节省了大量的时间。师：请同学们自主探索了解IIS的安装与使用，大家有没有信心？生：有。学生很快加深操作完成IIS的安装与应用，教师重点演示下IIS主页发布和观看，同学们发布了自己的主页。根据教师准备的各机器IP，积极的观看同学的网页，相互交流。3因特网安家师：我们在学校的网络上能看到我们的网了，大家想不想让自己的网页在因特网上安家呢？生：想，老师，怎么才能让我们的主页在网上安家呢？师：给大家请了一个助手帮助大家，大家去认识一下吧，他在学件里，我们以小组为单位去探索完成这个任务好不好？名是“个人主页申请与上传简介”小组成员一块去请这个晓助手去帮助我们吧。生：小组探索新知，有的小组用Web上传方式，有的小组采用了Ftp上传方式，在这个过程种，学生积极探索。师：教师深入学生当中，与同学交流，共同解决问题。（四）讨论问题，推荐主页师：同学们想不想把自己推荐的主页，让更多的人可以看到呢？生：学生操作过程中和做完网上个人主页发布后进行讨论。很多学生大量运作了QQ群的功能，学生们热情极高地在群里进行交流讨论，很多同学在第一时间把自己申请到的个人主页在这里发布消息推荐给大家，并且交流着自己的心得，为了更好的推荐自己的主页，学生利用学过的k12主题中推荐自己的主页，都希望得到更多的关注。（五）总结、评价师：请各组小组长检查一下组员完成情况，根据完成情况打分。生：小组长为下一个小组打分，把成绩报给教师，公布成绩。这段工作量比较打，所以建议分配给小组长检查一下小组成绩，这种结果评比不会有很大的意见，对完成任务的同学都给予10分。可以只记录每个项目没有完成的人，小组成绩总和为100分。分高的评为优秀小组，鼓励大家相互帮助，为小组增光。