2019-2020年青岛版科学六上《昼夜与生物》word教案.doc

2019-2020年青岛版科学六上昼夜与生物word教案一、教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳、地球和月亮”中的第2课15.昼夜与生物二、教学目标：能力目标：能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。 情感目标：乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 知识目标：观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。三、教学重难点：1、能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。四、教具准备：课件、动植物录像、图片资料、记录单等五、教学过程课前准备活动：一、故事导入（约3分钟）：师：同学们，我们平时上学都是看什么知道时间的？（钟表），可是有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？（他观察花的开放时间就知道，或者闭合时间；花的开放闭合是有规律的。）那你觉得它的这种规律是什么原因影响的呢？（板书：昼夜更替）为了进一步探究这个问题，我们现在就去研究一下昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响呢？二、探究活动（分三部分，共约30分钟）：A：探究昼夜更替对植物的影响。1、 师：通过前面的学习，我们知道昼夜的更替有规律，那么植物也有规律性的变化吗？举个例子。（花生叶子的闭合，比如什么叶子花的开放等），同学们很注意观察生活，这个习惯很好。老师也很喜欢观察植物，还写观察日记呢，看，这是老师去年观察的牵牛花开放闭合的观察日记：课件（加照片）：牵牛花的观察日记：我们小区草坪里面有棵牵牛花，为了能看牵牛花的开放闭合，星期六，我凌晨3点就起床了，天还没有亮，黑黑的，我蹲在牵牛花的旁边，等待着它的开放，大约3点半，牵牛花开始活动了。慢慢展开花瓣，直到完全开放的时间约4点，我照下了一张照片。天渐渐亮了，然后隔一段时间我就会过去看看，照了四张照片。下午3点，我发现花边开始卷起一些，下午5点，花瓣全部卷进花心，完全闭合。晚上再没有活动。我回来及时做了记录。后来连续几天，我发现牵牛花都是这样有规律的开花同学们，从这篇观察日记里你可以获取哪些科学信息？2、 这种现象说明什么？（牵牛花有规律的变化，有自己的生活节律。）牵牛花的规律性变化主要是昼夜更替有规律引起的。(板书：箭头)【机动环节】根据学生的回答，牵牛花的颜色变化进行相机的解决。你发现什么没有？【颜色变了】谁知道原因？（学生课前搜集资料：牵牛花颜色变化的原因）汇报交流原因。你通过什么方法获取的信息？（上网，查百科等）3、 其实受昼夜更替的影响，很多植物生长有规律性的变化，比如有些花白天开放，如：荷花等；有些花晚上开放（夜来香，昙花）4、课件（昙花）：为满足同学们的观察，我们去看一段精彩的新闻昙花一现5、师：你想不想也去观察一种植物？（想）如果让你去观察一种植物？你打算怎样去观察？（自己思考1分钟，小组内汇报交流。师生交流：确定观察植物，制定计划，制作记录表，准备材料，实际观察，记录发现，分析结论）课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。6、善于观察，掌握植物生长受昼夜更替影响而呈现的的规律性，可以美化我们的环境，对我们的生活很有帮助。（学生课前查阅资料，根据生活举例。）补充资料：有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样，善于观察思考，还做了详细的记录【课件：资料卡1，各种花的记录。】后来，他根据花的开放闭合时间设计了一个很漂亮的花坛（也就是我们上课时老师给你们讲的故事）：花钟【课件：花钟】7、老师还根据他的观察自己设计了一个钟面。（课件欣赏）你有没有兴趣也做个花钟？【观察收集数据后我们就可以做】有两位同学为了做花钟也进行了观察，看，这是他们观察的记录表。课件：观察日期xx8.13天气晴万寿菊上午7点：开放观察日期xx9.13天气阴万寿菊上午8点：开放师：这是怎么回事？什么原因造成的开花时间 不一样？（天气）说明什么？可见，各种花的开放时间是会因为各种原因发生变化的，花钟也会不准确的。B:探究昼夜更替对动物的影响过渡：植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？这里我们把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。（举例说明）1、给出一些动物，你能根据他们的生活规律分成两类吗？2、学生分类。白天活动，晚上睡觉； 晚上活动，白天睡觉。他们这样生活有什么好处？（举例说明）3、通过我们对动物活动的观察，发现动物的活动也是有规律的，而且这种规律与他们的生存需要有很大关系。产生规律的活动原因是什么？（昼夜更替的规律性变化引起的。）（板书：箭头）4、下面我们去看一段资料（出示资料2：动物活动规律性变化及对人的生活产生的影响）通过这段资料，你有哪些收获？（昼行性动物和夜行性动物。掌握规律，创造财富）师：可见，掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。日常生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资料交流）。C: 探究昼夜更替对人的影响。1、 师：昼夜更替对人也会产生影响吗？（会）为了进一步探究这个问题，课前很多同学对一天中身体活动的各个方面做数据统计，看看，他们是从哪个方面进行统计的？（课件：测量的活动图），同学们，你们都是从哪几个方面来测量的数据？（各小组汇报：体温，心跳，脉搏跳动），你觉得还可以补充哪些方面？（体重，身高，血压），那一天中哪几个时间来测比较科学呢？（早上，中午，晚上），同学们的设计思路很好，实际上很多同学已经采纳了课本上的提示记录表。（课件：表格）2、 现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来分析一下，看看有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）3、 学生小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。4、 汇报交流：（研究题目，发现，结论）：5、 师：我们来汇总一下，看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。（课件：填空形式）通过这些发现，我们可知：人的身体活动也会产生规律性的变化。（板书：箭头）而这种规律性的变化产生原因又是什么呢？（昼夜更替有规律。）6、实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？(课前搜集的资料：人体生物钟，有规律的生活才能保证身体健康等等，举例说明：晚上熬夜加班，两天不睡觉等等)（三）总结拓展（约 3分钟）同学们，这节课我们主要观察分析了昼夜更替对动植物产生了规律性的影响。我们发现：【课件：昼夜的更替是有规律的。生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性的变化】。师:通过这节课的学习，同学们的观察分析能力提高了，实际上，大自然还有很多的秘密和规律，比如，猫的瞳孔变化，花生叶子的闭合等等，只要我们细心观察，科学分析，你就会有收获。（四）课外延伸。（约2分钟）1、想办法测试自己的活动规律和记录自己的作息时间。2、观察一种动物的活动规律。（蜜蜂）了解它对人类和植物的积极作用。3、小组合作制作“花钟”自己小组选择一个题目进行观察分析。【机动时间：约2分钟】板书设计： 昼夜 与 生物 植物 影响 更替 有规律 人 规律性变化 其他动物附送：2019-2020年青岛版科学六上昼夜与生物说课稿(一)说内容。尊敬的评委：上午好！我说课的内容是青岛版小学科学四年级下册第五单元太阳、地球月亮的第二课昼夜与生物一课。（板书课题）(二)说教材。本单元重点是从宏观上认识太阳、地球、月球三者的关系及影响，为后续研究宇宙奠定基础。昼夜与生物一课通过观察人、动植物的昼夜行为变化规律，让学生意识到人与自然要和谐相处。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。本课分三部分进行探究：一是昼夜对人的影响、二是昼夜更替对种植物的影响、三是根据昼夜规律合理安排作息时间（三）说学生。 通过一年半的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的整理资料的能力。课前学生已经对白天与黑夜有了基本的了解，对生活中公鸡打鸣、蜘蛛半夜结网、牵牛花早晨开放，人每天晚上睡觉，早晨自然清醒等现象，有了一定的感知，但是对这些现象的产生原因学生不会做出自己的解释，因而教学时突出了从学生知道的现象入手，通过多次查找资料、交流讨论，来探究昼夜对生物的影响。四、说教学目标1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；会描述常见生物每天在行为或特征方面的变化；能尝试分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。3、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。重难点：能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。五、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、 教法我将用到查找资料、集体讨论法为主。六、教学准备一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：教学准备：课件、动植物录像、图片资料、记录单等七、教学过程科学课程标准提倡让学生经历科学探究的全过程，经历资料整合的过程。教学时，先通过生活中的现象引出问题，再经过思考，交流，分析、得出结论，并用语言表达出来。为此，我设计了以下几个环节：一、创设情境，提出问题（本环节主要是通过谈话：同学们，你们留心观察过没有，生活中有许多奇妙的现象。今天老师给大家带来了一些，想看看吗？请看屏幕。让学生根据生活中的现象如：我们到了晚上就想睡觉，早上没有人叫却也能按时起床；公鸡总是在黎明时分打鸣；蜘蛛总是在半夜结网，等现象提出问题：“这些奇妙的现象都与什么有关？”引入昼夜更替对生物的影响。板书：昼夜与生物）二、合作探究，解决问题。（分三个大的方面进行研究）(一) 探究昼夜更替对人的影响。首先1.探索昼夜对人体温变化的影响课前都让学生进行了两天的体温测量，教师通过谈话导入，小组内同学们观察讨论，交流自己小组每个人的体温有什么规律？2.班内交流时，要让多个学生交流，找出体温的规律性变化，尽量让学生用自己的语言来表达。教师课件出示制成的 折线统计图，让学生观察讨论，发现规律板书：体温 规律性变化3.为了让学生更直观的了解昼夜对人的影响，教师让学生交流自己搜集的资料如心跳、血压、呼吸等数据，从而丰富昼夜更替对人的影响课件展示一些课外资料（注意方法指导，板书： 心跳 血压 呼吸）4.介绍人体的生物钟教师谈话导入：我们把人体的这些规律性变化叫做人体的生物钟，人体的许多器官如心、肝、肺等都有生物钟。老师给大家搜集了人体生物钟的一些资料，如：最佳学习时间，最佳睡眠时间等。出示课件“身体器官的生物钟”）学生选读23项，教师随机课件展示。5.应用谈话：通过刚才的交流，我们知道了昼夜更替对我们的各种内脏器官都有影响，我们要根据生物钟的规律来好好地保护它们。到底怎样保护呢？老师给大家介绍几种“生物钟养生法”，看了以后你就知道怎样更好地保护自己的身体。6. 小结教师谈话：只要我们按照生物钟的规律来合理安排时间，既能保护好身体，又能提高做事效率。（二）探究对植物的影响1谈话引入谈话：昼夜更替除了影响人的生活外，还对什么有影响？（板书：植物、动物）小组交流课前搜集的一些动植物的资料。2.班内交流：重点引导学生用自己的语言来交流信息。提高学生组织语言的能力。3.介绍花钟有一位植物学家通过长期坚持不懈的观察植物的变化规律，发现不同植物开花的时间是不同的，同一地区的同类植物每天都在同一时间开花，制作了花钟。课件展示科学家林勒阿斯制作花钟的方法和原理，引导学生养成善于观察的好习惯，做生活的有心人。（三）探究昼夜更替对动物的影响1. 录像引入谈话：通过刚才的交流，我们了解了昼夜更替是又规律的，生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性变化。昼夜更替对动物会产生哪些影响呢？我们先看一段视频，从视频中你知道了什么？2.学生交流。引出昼行性动物与夜行性动物（板书：昼行性 夜行性） 并且让学生介绍几种自己知道的昼行性动物和夜行性动物？3应用规律谈话：了解了动物的昼行性和夜行性的特点后，人们就利用这些特点为我们的生产生活服务。【课件出示图片】：为什么养鸡场要给鸡照明？小组讨论一下。谈话：科学养鸡就是根据鸡是昼行性动物的特点，通过照明延长光照时间，增强鸡的活跃性，提高产蛋量。希望同学们也能善于观察、勤于思考，学好科学，更要用好科学。四、自我评价 拓展延伸。 教师：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？让学生方法上，知识、情感三方面总结。拓展应用：课后整理自己的作息时间记录，分析作息规律。板书设计： 昼夜与生物人：体温、心跳、昼夜更替影响 植物 ：生长、开花 规律性变化动物：昼行性、夜行性