2019-2020年二年级英语 whats the weather like教案 人教版（pep）.doc

2019-2020年二年级英语 whats the weather like教案 人教版（pep）设计思路：根据教育部2号文件精神，小学开设英语课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能力，为终身学习奠定基础。在本堂课中，我充分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，深化小学英语教学”，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“天气预报”活动，给学生搭建舞台，使其个性得到张扬。同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本单元教学内容进行重编，把它设计成了一个有意义的“环游地球”的故事，使教学在故事活动中得以完成，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。教学设计教学目标：一知识目标：1 单词：rainy, snowy, windy, sunny, cloudy.2 城市名称：Beijing, London, Moscow, Singapore, Sydney.3 句子：Its rainy. Open up your umbrella. Its windy. Hold on to your hat. Its sunny. Put on your sunglasses. Its snowy. Put on your boots. Its cloudy. Take your raincoat. Heres the world weather.二能力目标：1 让学生能够自由、活泼、创造性的使用所学的单词和句子。2 培养学生们在日常生活中能够用这些单词和句子自由表达的能力。三 情感目标：1 培养2 学生仔细听、认真观察、热切模仿、相互协作，友好竞争的态度，以及培养他们的民族自豪感和保护环境的意识。 教学重点：1 能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy。2 能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。教学难点：1 形容词及交际语言的学习是本课的重点及难点。2 世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。教具准备：多媒体课件、单词卡片、录音机教学过程：一 Warm up1. Sing the song: “Thunder”二 PresentationT: Oh, thundering, Its cool today. Lets answer and do. （多媒体呈现四季变化的各种场景及四个天气单词）Please read as quickly as you can.Ss: Its hot.（出现夏天火热的太阳的景象） Its warm.（出现春天鸟语花香的景象） Its cold（出现冬天大雪纷飞的景象）（学生看着出现的景象、单词，边读边做出犹如处于不同景象的动作）三 Teach the new lesson1. Learn five citys namesT：Look, Its warm today, I will introduce five friends to you. The first one is. （出示张鹏身穿印着“Beijing”的服装的图片）Ss: Zhang Peng.（张鹏）T: Good. He es from Beijing. Ss: Read the word: Beijing. （把图片贴在黑板上）T: Look, this sportswoman is （出示Sarah的图片，她的衣服上面了写着Moscow） Ss: Sarah.T: Ok, she es from Moscow. Please read after me.Ss: Moscow（把图片和张鹏贴在一起）根据相同的方式，出示另外三个人物及分别来自的城市，并让学生注意到英语和汉语发音的不同。Amy es from London. Mike es from Singapore.John es from Sydney.2. Learn new words.T: Today, they will have a match of climbing mountain. （拿出写有“登山比赛”的图片，并把它贴在黑板上）T：Look, they all have been ready. Now lets say it: one, two, go.Ss: One, two, goT: Oh, they are running towards the mountain. Look, the sun is high in sky. (太阳高挂，天空晴朗，他们在跑道上你追我赶)Its sunny today. Who can guess whats the meaning? Sunny?Ss: 晴朗。T: How clever. I will give you a candy as gift. Read after me. SunnyIts sunny.Ss: SunnyIts sunny.T: Look, they begin to climb. e on. Lets cheer them on.Ss: e on（让小朋友们为他们加油）T: Wow, windy! Its windy.（教师做出在吹风的样子）Can you understand?Ss: Yes.T: Read after me, please!Ss: Windy Its windyT：Oh, a cloud is ing. Its cloudy. Read after me: cloudy（一朵乌云被风吹了过来）Ss: CloudyT: It began to rain. Its rainy.Ss: RainyT: Its snowy.Ss: Snowy. Its snowy.（在运动员们往山上爬的过程中，由于海拔的变化，出现了五种天气的变化，依次为Sunny, windy, cloudy, rainy, snowy，教师依次教授这五个单词并把单词卡依次贴在黑板上）T: Hooray, Zhang Peng is the winner. The flag is flying at the top of the mountain.（五星红旗在山顶上高高飘扬） Look, he is waving his arms to you.（张鹏兴高采烈的向大家招手） Lets say hello to him.Ss: Hello.T: Look at the blackboard. There are five kinds of weather，and I have five symbols. （拿出五种天气预报中采用的符号）Do you know which one is for sunny, which one is for who can try? Who can e here to do? (依次用符号来表示这五种天气)Ss: Discuss and do.T: Look, there is a map. This is Beijing（张鹏站在北京的位置上）. Its windy. （符号闪烁） How about London?Ss: Its 3. Learn new sentencesT：They all invite Zhang Peng to their countries. So the Zhang Peng begins to travel by balloon.（ 张鹏乘热气球开始旅行，在地图上从Beijing慢慢飘到Moscow） T：So he begins to fly. He flies, flies. Then he flies to Moscow.Zhang Peng: Its snowy. Sarah: Put on your boots. （学生边听对话，师边做动作）T: What did you hear? Can you repeat?Ss: Its snowy. Put on your boots.T: Good. So Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies to London.Zhang: Its cloudy.Mike: Take your raincoat. （学生边听对话，师边做动作）Ss: Read and do.T: Good. So the Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies to Sydney.Zhang: Its windy.Amy: Hold up to your hat. （学生边听对话，师边做动作）Ss: Read and do. T: Good. So Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies to Singapore.Zhang: Its sunny.John: Put on your sunglasses. （学生边听对话，师边做动作）Ss: Read and do.T: Good. So Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies back to Beijing.Zhang: Its rainy. Open up your umbrella. （学生边听对话，师边做动作） Ss: Read and do.T: In each group, everyone says one sentence. The others do it. Then you can change.（组内练习五个句子）Ss: T: Lets read and do together. Ss: (听磁带，熟悉Chant) 四. Consolidation屏幕上出现整个故事：S1:I begin to fly. I fly, fly, fly to Moscow. Its snowy.S2:Put on your boots. S1: Thank you.S1: I begin to fly. I fly, fly, fly to. Its S2: S1: Thank you.T: How clever you are! Lets say this story again. Ss: (Say it together) （再次和教师一起回顾故事）五. ExtensionT: Now, I will give you five minutes to prepare to act, and you can create it by yourselves. （利用已学知识，自己对故事进行再创造）Ss: (Act)Ss: Show their dramas.（让学生上台展示他们的故事）六Homework1. Listen to the tape two times; imitate the pronunciations and the tongues. 2. Copy the words and sentences.3. Say this story to your parents.板书设计： 设计意图：在上课之前创设一个良好的氛围，让学生感受到英语的存在，激起学生的兴趣，为本堂英语课做铺垫。设计意图：在新课导入时，通过多媒体活泼的画面，美妙的音乐，激发学生兴趣，让学生快速回忆已学过的知识，既可以复习旧知，又可以培养大胆开口说英语的习惯，自然引出新课。设计意图：通过生动形象的图片，让学生掌握五个城市的发音，并分清五个队员各自所处的城市，学生比较感兴趣。设计意图：通过多媒体的优美情景的创设，形象直观，让学生在轻松、愉快的学习情境中，学一学、说一说、想一想，既巩固了新知，又扩展了课堂空间。设计意图：通过直观生动的多媒体演示，学生一目了然，明白了sunny的意思。设计意图：让小朋友们为他们加油，营造愉快的课堂氛围，调动学生学习的热情设计意图：利用多媒体音、像结合的特点，让学生直观的感受，从而理解windy的意思设计意图：多媒体演示随着队员们越爬越高，天气的变化过程：晴天刮风阴天下雨下雪，从而让学生能够灵活的掌握sunny, windy, cloudy, rainy, snowy等单词。设计意图：用出示卡片的方式，让学生能够把单词的音、形相对应，同时掌握一些简单的拼读规划。设计意图：多媒体显示张鹏胜利了，我国的五星红旗高高飘扬，激起学生强烈的民族自豪感和爱国热情。设计意图：和日常生活紧密结合，让学生明白在天气预报中使用的几种图形的意思。设计意图：通过猜一猜的游戏，让学生能够对单词的音、形、及图形象征进行有机对应，灵活的运用设计意图：巧妙编排一个张鹏获胜后周游五个城市的故事，把前面lets learn所学的单词和后面lets do要学的句子进行有机的贯穿，课堂气氛活跃，做到在故事中学习，在游戏中学习，符合小学生的心理，学生学得既高兴又能较好的掌握知识。设计意图：让学生听完后回答问题，利用现成的录音材料训练学生听力。设计意图：声、形结合，让学生动口动手，突出了重点，突破了难点，解决了关键。设计意图：分小组进行练习，培养学生合作学习的能力。设计意图：利用磁带播出纯正的发音，让学生感觉并纠正自己的发音同时，让学生边说边学习，又可稍微缓解学生的紧张心情。设计意图：整体呈现故事，让学生清楚知道故事概要，不至于混淆。设计意图：对故事进行再次的复习、巩固，这是符合认知规律的。设计意图：让学生在熟悉故事后，根据以前所学的知识，对故事进行再创造，培养其创新能力。设计意图：让学生分角色表演比赛，让学生通过表演，更深刻的理解课文，这既能活跃课堂气氛，把整个课堂教学推向高潮。屏幕上出现整个故事：设计意图：促进学生课后的练习，实现学生从认知、情感、智能等方面全面、持续、和谐地发展。附送：2019-2020年二年级英语 第三册 Module8 Unit1 How do you go to school？教案 人教版Module8 Unit1 How do you go to school？设计思想：激发学生学习英语的兴趣和积极性，树立学习英语的信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生通过实践、讨论、合作等方式，最大限度学生感官参与教学活动，发展听、说、读、写的综合语言技能。教材分析：Module8 Unit1 How do you go to school？这节课主要讲解有关交通工具的知识。学生分析：学生是二年级的低年级学生，因此主要通过各种活动，激发学生的学习兴趣，让学生了解各种交通工具和使用交通工具，大部分的同学能完成教学目标。Module8 Unit1 How do you go to school？一、 Teaching Aims：(教学目标)1、Vocabulary： by bike by bus by car walk2、Sentences ： A : How do you go to school ?B: I go to school by bike . C：I walk to school. A : How does your father go to work?B:He goes to work by car.二、 Teaching Important Point:（教学重点）Can read the vocabulary and sentences.三、 Teaching Difficult Point:（教学难点）Can use the vocabulary and sentences to make dialogues and municate .四、 Teaching Aids:（教具）Cards、pictures、glassess、a bag五、Teaching Period:（教学时间）One class六、Teaching Steps :（教学步骤）1、Greeting.（问候拉近师生的距离。）2、Sing songs:（通过唱歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛。）a、sing a songb、ten litter finger3、Revision.（复习学过的短语，巩固学生记忆，也为后面学习打下基础。）Review the phrases: get up, go to school, go to bed,go to school, go to work4、New lesson:1) Phrases teaching:1、T leads out the dialogue “你是怎样上学的？ How do you go to school? How do you go to school? I go to school by bike. I go to school by bike.我是骑自行车上学的”（由课文的句子引出要学习的短语。） 2、Learn the words by the pictures and the objects.（借助图片，让学生有直观感受，就能看图说话。） A : Whats this ? B : Its a bike .( bike bus car train ) 3、Learn the phrases (by bike by bus by car by train ) by actions.（形象的动作使学生也很快说出交通工具。）4、Word Games. （这个环节把单调的词组学习游戏化、兴趣化。）a. loudly and lowly （师生互动，巩固练习）b. Chinese and English（师生互动，巩固练习，检查掌握情况）2) Sentences Teaching:学习前面三个句子。A、leads out the dilogue:（在学生熟练掌握短语的基础上，引入句子的学习）T: How do you go to school ? 可通过卡片提示S1: I go to school by bike.T: How do you go to school ? 可通过卡片提示S2: I walk to school.把句子贴在黑板上全班读三个句子B、Ask and answer：交通工具贴在黑板上（进行多种形式的语言操练，使学生渐趋熟练。）a、个别学生问b、全班问c、男生问d、女生问C、two parter practise（体现生生互动，探究合作学习，在合作中交流所使用的交通工具。）学习后面两个句子：A、leads out the dilogue: （通过学过的句子，引入后面两个句子的学习。）T: How do you go to school ? 可通过动作提示S1: I go to school by car.让一位学生当爸爸，他戴着墨镜并做开汽车动作（创设语境让学生体会第三人称，拉近知识与生活的距离，激活课堂。）T: How does your father go to work ?S1:by car.T: yes, he goes to work by car.让一位学生当妈妈，她拿着包并做骑单车动作T: How does your mather go to work ?S2:by bike.T: yes, she goes to work by bike.把句子贴在黑板上全班读两个句子。B、Ask and answer：a、个别学生问（检查个别学生）b、小组问（以小组形式检查）c、three students practise（这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务。）C、Role play老师先与两名学生演。（师生对话交流，为后面的生生对话打下基础。）三位学生演。（应用所学知识进行实际的交流，检查学习情况。）教学反思：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我设计了多种形式让学生参与到课堂中来，本节课学生能在教师的指导下通过感知，体验，实践，参与和合作等方式完成教学目标。学生的积极性高，能主动参与到课堂中，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。通过小组评价，个人评价较好地激发学生的学生兴趣，同时通过直观的图片让学生容易理解和接受。设计活动较多，让学生通过看看说说、猜猜做做、演演练练等，最大限度调动学生多种感官功能同时参与教学活动，学生在活动中能进行交流，理解和运用所学知识。特别是叫学生演爸爸妈妈的环节，学生感到非常有趣，热情也高涨，课堂气氛一下调动起来。