2019年(春)四年级音乐下册 第4课《白桦林好地方》教案 人音版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第4课白桦林好地方教案 人音版 教学目标： 1、演唱、表演歌曲白桦林好地方，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。 2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。 教学内容： 1、教唱、指导表演歌曲白桦林好地方，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。 2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。 教学重点： 1、歌曲教唱； 2、歌词创编。 教学难点： 1、歌词创编； 2、打击乐伴奏； 3、渐弱的处理。 教具准备： 1、多媒体教学课件； 2、钢琴； 3、课堂打击乐。 教学过程 ： 一、师生问好。 1、谈话导入。 同学们，你们的家乡在那里？家乡的哪些景色给你的印象最深刻？ 2、课件展示。 教师多媒体演示我们的家乡课件。（宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市）学生们讨论、交流。二、情景导入。 在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解？ 多媒体演示白桦林好地方课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释图片含义。（附后）。 白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗？ 三、寓教于乐 1、初步感受。 教师播放白桦林好地方歌曲，师生共同欣赏。 提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美？ 2、教唱歌曲。 1、教师弹奏旋律，范唱。 2、弹奏旋律，教唱曲谱。 3、播放白桦林好地方歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。 4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗？ 播放白桦林好地方歌曲录音，学生轻声哼唱。 学生交流、讨论。 教师总结。 5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。 6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。 教师重点部分指导。 7、完整演唱。 教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。 四、创造表现歌曲。 1、力度表现。 解释力度记号“f”、“渐弱”，指导学生演唱（开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声）。 2、打击乐伴奏。 师：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力！下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。 首先加强每个独立声部的演奏，逐一加入。顺序为：铃鼓、响板、木鱼、三角铁。 五、拓展延伸 歌词创编。 1、歌曲理解。 师：同学们已经学会了白桦林好地方这首歌，这首歌曲主要表现了什么？ 2、迁移导入。 你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗？ 3、歌词创编。 再次演示白桦林好地方课件，学生分组思考、讨论。 请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴奏，学生用课堂打击乐器伴奏。 综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班有感情的演唱、表现。 六、完美结课 课后作业。 师：同学们真聪明！用自己的歌词唱出了对家乡的热爱。这让老师也想起了自己的家乡，那是一个幽静而美丽的山村。多媒体展示好山好水好山村课件（清澈的溪流、古朴的民房、勤劳的农民）。 你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗？ 教后记： 附：白桦林好地方课件教师配图解说词 1、大家现在看到的是北美洲地图。图中在美国上方、红色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一个气候寒冷、资源丰富、地广人稀、风景优美的国家。 2、加拿大国旗上的这个图案是什么？为什么要把枫叶图案放在国旗上呢？ 3、对了，在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。 4、每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。 5、落在地上的叶子甚至把地面完全覆盖。 6、而在加拿大广袤的国土中，除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是白桦树。 7、白桦树主要生长在加拿大北部，大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景优美的白桦林。 8、富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园！大家认识这种动物吗？ 9、它的名字叫做海狸，是一种善于游泳的鼠类动物。 10、除了海狸，麋鹿也是这个动物乐园里的主人。 11、它们是一种性情温顺的动物，喜欢群居，人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。 12、白桦林的附近，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么？ 湖水、岩石、草原、峭壁 13、这就是白桦林，白桦林里迷人的景物还有很多很多！小朋友们，欢迎你亲自到这里来看一看！附送：2019年(春)四年级音乐下册 第4课红蜻蜓教案 人音版教材分析： 红蜻蜓是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强 教学目标: 1、通过学唱红蜻蜓感受歌曲优美、深情的情绪。 2、初步学唱两声部合唱歌曲红蜻蜓的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教学重点: 歌曲红蜻蜓第二声部的学唱 教学难点: 歌曲两声部的合唱 教学准备: 钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。 教学过程 【激兴导入】 导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听 【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部) 1、教师深情地演唱歌曲红蜻蜓,并揭示课题。 2、听赏录音版本的歌曲红蜻蜓 聆听要求: A.歌曲的情绪? B.歌曲的演唱形式是什么?为什么? 3、出示歌谱： 提问:歌曲有几个声部? 什么叫合唱? 解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。 4、复听(录音)歌曲红蜻蜓， 提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同? 设计意图: 通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现 的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。 5、有感情地朗读第一乐段歌词 6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等 设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱 7、复习歌曲第一声部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱) B 学生分声部练习: 设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。 【创造表现】 1、换气处理 师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。 生：寻找换气记号 拿出蜻蜓做动作提醒换气 2、旋律线、渐强渐弱记号 师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。 3、完整演唱歌曲 4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。 5、师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。 生：找出适合表现歌曲红蜻蜓的演唱形式。 1、独唱（男、女） 2、齐唱 【完美结课】 教师小结，提出表扬。 【教后反思】 歌曲红蜻蜓的主旋律起伏较大，音域从“- ”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美