2019-2020年四年级上）期末测试卷.doc

2019-2020年四年级上）期末测试卷笔试部分一、按查字典要求填空写出括号中字的音序、部首，在应该选择的序号下画横线 不期而（遇） 1、相逢，遭遇2、对待，款待3、机会 不（期）而遇 1、预定的时日2、一段时间3、盼望 不（速）之客 1、迅速2、速度3、邀请 二、看拼音填字成词zun l zhan shi ge（）重规（）（）新历（ ）（）膊 gong ling fei jie xiang （）敬年（）（）腾敏（ ）（）和 mu guan lian shu chong（）名习（）（）系清（ ）（）高 duan fa wei chu wen（）炼惩（）（）犯基（ ）（）定三、把下列成语补充完整抑扬（）挫义不容（）专心（）志呼之（）出足（）多谋一（）惊人（）作等身温文（）雅古木（）天蔚为（）观（）塞顿开（）眉冷对鞠躬尽瘁，（）（）（）（）鹬蚌相争，（）（）（）（）四、用修改符号在原句上修改。1、这部小说推选得王丁写的。2、星期天，王芳和刘玉约好去玩，她叫她在家里等她。3、风沙迷得他们个个全部睁不开眼睛。五、按要求写句子1、把句子写具体： 我们_读书。2、改成含有“把”字的句子。 一辆小红车的反光镜被我的车碰碎了。 _3、平时积累的歇后语一句。 _4、平时积累的名人名言一句。 _ 六、连线。白雪歌高适儿童相见不相识，笑问客从何处来回乡偶书李白遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺别董大岑参莫愁前路无知己，天下谁人不识君峨眉山月歌贺知章夜发清溪向三峡，思君不见下渝州望洞庭刘禹锡忽如一夜春风来，千树万树梨花开七、按课文内容填空1、宋代诗人苏轼在中秋夜晚思念（）吟诵诗词，用来（）自己，其中的名句是“人有（），（），（）。（），（）共婵娟。”这里的“婵娟”指的是（）。2、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是住院病人用（）和（）浇灌出来的，像北宋著名史学家（），用圆木做（）终于编成了史学巨著；我们著名生物学家（），学习基础差，但他（），终于在班上（）；英国化学家开文迪许被人们称为（“”），他一生写了（），他把自己的一生都（）。3、本学期，我们学了许多课文，其中印象最深，使人感动，因为（）。八、阅读短文，完成作业。最美的名字在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙（chu zhuo)于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领由来）我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yan ye)，全都吐了出来。“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但（2）我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺1、用“_”画邮括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。2、联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。绝望：_非同寻常：_3、短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是_；第（2）处的“我们”指的是_，我认为这个名字是“最美的名字”是因为_。4、这篇短文主要写了什么？5、请你对短文的“阿姨”说几句话。九、习作题目：美好的_提示与要求：在学习和生活中，你一定遇见过一些美好的事情，美丽的景物，欣赏过优美的诗文，产生过美好的愿望等，请你选择一点，先把题目补充完整，再围绕题目把自己的见闻和感受清楚地写下来。附送：2019-2020年四年级下Unit5 How much is it教案集体备课Unit 5 How much is it?一、单元教材分析本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。主要句型有：How much is it? Itsyuan. Its colourful/pretty/cheap/expensive.等。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。二、单元教学目标1.能力目标(1) 能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Its expensive / colourful(2) 能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? Its.(3) 能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakersRun in the park2.知识目标(1) 掌握A、B部分Read and write的单词和句子。(2) 听、说、认读A、B部分Lets learn和Lets talk中的单词和句子。(3) 理解Lets do、Lets chant等部分的内容。(4) 了解Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。(2)学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言。(3)文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。三、单元教学重难点教学重点：本单元的重点是学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。教学难点：A、B部分的Lets talk和B部分的Lets learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。四、课时安排第一课时：A Lets learn Lets chant 第二课时：A Lets talk Group work C Lets sing第三课时：A Read and write C Pronunciation Story time第四课时：B Lets learn Lets do第五课时：B Lets talk Group work C Good to know第六课时：B Read and write C Task time Lets check本学期总第 28 课时 本单元第 1 课时 授课时间 5.27 课题Unit5 How much is it? 主备人 【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。2.能用Its colourful / pretty / cheap / expensive.来评价衣服的颜色、款式及价格。【教学重点】单词：colourful pretty cheap expensive句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。【教学难点】单词expensive的读音。根据实际情景运用本课时的四个形容词。【教具准备】1.本课生词的单词卡片。2.衣服的实物。3.配套的教学课件。4.配套的教学录音带。 【教学过程】（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1.Talk about the weather Whats the weather like today?What do you want to wear?2.Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。T：“How much is it?/Oh, its cheap./Its expensive/Its pretty./Its colourful.”（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?”引导学生自己表述：“Its cheap/expensive/colourful/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习2.教师出示Lets learn部分的挂图。T:“Look at that dress. Its pretty. I want to buy it. Its yuan.”Students try to say like this.3.观看课件展示，跟读练习4.小组活动孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. Its yuan. T:I want to buy it.）（三）趣味操练（Practice）Guessing game：How much is it?孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。A: Guess, How much is it?B: Its twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again.B: Lets chant听Lets chant部分的歌谣，孩子边说边两个人一组表演(四) 扩展性活动（Add-activities）Is it expensive?每个小组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有10-100元的几个卡片。孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩子进行描述：“Its expensive/”【板书设计】Unit 5 How much is it?colourful pretty cheap expensive本学期总第 29 课时 本单元第 2 课时 授课时间 5.29 课题Unit5 How much is it? 主备人 【教学目标】1.能听到、会说Its colourful/ pretty/ expensive.并能在情景中运用。2.了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。【教学重点】句型：“Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/”【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”【教具准备】1.本课生词的单词卡片。2.配套的教学课。3.相配套的教学录音带。4.学生带来的衣服实物。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.lets chant让孩子边说，边两人一组表演歌谣。2.How much is your shirt?教师找一名孩子询问Excuse me ,how much is your shirt?Its yuan .Is it cheap?Yes, its cheap and colouful.孩子们两人一组进行对话。(二）呈现新课（Presentation）教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .Its colourful.S: Yes, its pretty. T: How much is it?S (请一个孩子走到背面翻出价格)Its one hundred yuan . Its too expensive.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示（三）趣味操练（Practice）Group work孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。仿照Lets talk部分中的对话。(四) 扩展性活动（Add-activities）购物活动教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子进行描述。【板书设计】Unit 5 How much is it?Can I help you?Yes. How much is this dress?Its ninety-nine yuan.本学期总第 30 课时 本单元第 3 课时 授课时间 5.31 课题Unit5 How much is it? 主备人 【教学目标】1. 掌握单词big, small, long, short的拼写。 2.掌握How much is it? Its ten yuan.的拼写。【教学重点】听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt。【教学难点】单词拼读；书写指导。【教具准备】1.配套的教学课件。2.相配套的教学录音带。3.学生自己的衣物。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Free talkWhat color do you like?What color is your /?2.Lets chantB部分的Lets chant.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课（Presentation）1.教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But its too big.”然后再拿起一件，说：“This one, its nice. Its fits me well.”2.教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt is ,but its too.3.然后多请上几个孩子上来说。4.小组活动孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is ,but its too.5.观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。6.教师指读生词，让孩子抢答认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。7.两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。8.出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。（三）趣味操练（Practice）1.拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词孩子小组做游戏2.听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。3.教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子This shirt is ,but its too.(四) 扩展性活动（Add-activities）每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。运用本单元学过的句型。【板书设计】Unit 5 How much is it?big small long short niceHow much is it?Its ten yuan.本学期总第 31 课时 本单元第 4 课时 授课时间 6.3 课题Unit5 How much is it? 主备人 【教学目标】1. 能够听、说、认读本课时主要单词。2. 能够跟读录音朗读生词。3. 能够基本读懂并听懂Story time的故事。【教学重点】理解掌握几种鞋的单词，学会用pair of描述鞋的数量，并在实际情境中运用。【教学难点】在实际情境中运用词汇。【教具准备】1.本课配套的教学录音带。2.本课配套教学课件。3.各种鞋的实物和图片。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.A部分Letchant学生跟录音说一说，演一演2.Lets talk学生说一说，并进行角色表演。3.Guessing game 教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词。2.通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出a pair of。3.学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of的用法。4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5.播放课件，孩子看课件理解含义。6.孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。7.教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。（三）趣味操练（Practice）教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。(四) 扩展性活动（Add-activities）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。【板书设计】Unit 5 How much is it?boots slippers sandals sneakersCan I help you?Yes. I want a pair of sneakers.本学期总第 32 课时 本单元第 5 课时 授课时间 6.5 课题Unit5 How much is it? 主备人 【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要句型：How much are they?2.能够跟读录音朗读对话。【教学重点】学习新句型：How much are they? A pair offor【教学难点】在情景交际中正确使用How much are they? A pair offor句型。【教具准备】1.衣物图片。2.教材相配套的教学课件。3.教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Lets do教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。2.学生说唱本单元的歌谣。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。学生猜过两三次后，教师告诉学生：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 学生猜出后，教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size 2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。3.教师指着一双鞋问：How much are they? Can you guess? 教师指导学生进行猜价格的游戏，用down 和up指导学生向上猜或向下猜。4.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。5.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行Pair work，分组表演。6.Group work教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：How much are your jeans/?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。（三）趣味操练（Practice）活动：买鞋教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：50 yuan sandals size 36.活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。（四）扩展性活动（Add-activities）教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。小组交流自己看到的内容。播放录像，让孩子边看边用英语进行介绍。【板书设计】Unit 5 How much is it?What size?Size five.How much are they?Theyre thirty-five yuan.本学期总第 33 课时 本单元第 6 课时 授课时间 6.7 课题Unit5 How much is it? 主备人 【教学目标】1.掌握apple, banana, orange, pear, watermelon的拼写2.掌握How much are they? They are three yuan.的拼写。【教学重点】：学习水果名称的单词拼写。【教学难点】：理解对话含义并能灵活运用于实践。名词复数的发音、书写和运用。【教具准备】1.与教材相配套的教学录音带。2.水果的单词卡片和图片。3.录音机和磁带。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Listen and show教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。2.小组比赛传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。3.Guessing game： 教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。(二)呈现新课（Presentation）1.教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。2.教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义3.学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。4.听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。5.为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。6.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。7.Listen and show：教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师放录音，学生重复句子。（三）趣味操练（Practice）Listen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。(四) 扩展性活动（Add-activities）买水果：教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。【板书设计】Unit 5 How much is it?apple bananas oranges pear watermelonsHow much are they?They are three yuan.