2019年(秋)一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案1 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案1 语文S版教学要求1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并进行表演。3.通过学习课文,感受春雨给大自然带来的变化,激发学生对大自然的热爱之情。重点难点1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.会写生字。4.学习课文,感受春雨给大自然带来的变化。教学课时两课时。 字词导读 春雨的色彩春chn雨y,像xin春chn姑娘nian纺fn出ch的de线xin,轻qn轻qn地de洒s落lu在zi地d上shn,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句导读:写了春雨轻柔的特点。读时要轻点儿,柔点儿。段导读:春雨的声音和形态。 争论:争辩讨论;争吵。到底:究竟。一y群qn小xio鸟nio在zi屋w檐yn下xi躲du雨y。它t们men在zi争zhn论ln一y个有yu趣q的de问wn题t:春chn雨y到do底d是sh什shn么me颜yn色s的de?句导读:我们从中可以体会到小鸟们的天真、活泼、可爱。段导读:小鸟们争论春雨的颜色。第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鸟们争论春雨是什么颜色的。小xio燕yn子zi说shu:“春chn雨y是sh绿l色s的de。你n们men瞧qio,春chn雨y下xi到do草co地d上shn,草co地d绿l了le。”段导读:小燕子说春雨是绿色的。 洒:是水或其他东西分散地落下。小xio麻m雀qu说shu:“不b对du,不b对du!句导读:要读出自信、着急的语气。春chn雨y是sh红hn色s的de。你n们men瞧qio,春chn雨y洒s在zi桃to树sh上shn,桃to花hu红hn了le。”段导读:小麻雀说春雨是红色的。 落:掉下来,往下降。小xio黄hun莺yn说shu:“不b对du,不b对du!春chn雨y是sh黄hun色s的de。你n们men瞧qio,春chn雨y落lu在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花hu黄hun了le。”句导读:用“下、洒、落”不同的词写春雨,语言形象生动。段导读:小黄莺说春雨是黄色的。第二部分(第35自然段):小鸟们各自发表自己的观点。春chn雨y听tn了le大d家ji的de争zhn论ln,句导读:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黄莺。 更欢:意思是雨下得更急、更大了。下xi得de更n欢hun了le,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句导读:写春雨欢快、神奇的特点。春雨知道了自己的神奇,能给大地带来五颜六色,让大地更美丽,所以它下得更欢了。“沙沙沙,沙沙沙”读时语气比较快、重。第三部分(第6自然段):春雨下得更欢了。1.认识生字。2.朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。生字、新词卡片,小燕子、小麻雀、小黄莺的图片。一讨论揭题,引入新课我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(从样子、速度、声音来区分。)板书:春雨。今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的。二感悟课文内容1.学习课文的第1自然段,感悟春雨的特点。(1)请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么。(细而密。)(2)请你自己读一读第1自然段,体会春雨的特点,练习朗读。请学生读,读后评价。(3)听老师读,记住正确的读法。学生练习朗读。指名读。2.抓住“争论”一词,结合下文来学习,体会其含义。(1)咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。(2)你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。学生读,老师板书:春雨的色彩小燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的(3)请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。(4)请小组内的同学分角色戴上头饰,汇报朗读。(5)小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以争论得很激烈。你们觉得刚才那组同学读得怎样?(6)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。(7)再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。(8)请同学们说一说“争论”是什么意思。老师随机点拨。(9)听了它们的争论,你们觉得它们谁说得有道理?(10)谁来说一说自己的看法?请学生到屏幕前点击电脑,讲明理由。如学生认为小燕子说得对,可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来,可以在组内交流讨论。老师可根据不同的情况随机点拨。三春雨不停地下,小鸟们的争论引来了其他的鸟儿也来发表自己的意见屏幕上出现了学生常见的鸟类,如鸽子、乌鸦、喜鹊、大雁等。请学生选择其中的一种鸟儿说说它眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。如:小鸽子说:“不对,不对!春雨是白色的。你们瞧,春雨落在梨树上,梨花白了。”四春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的1.放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书,自己读一读,思考:春雨为什么下得更欢了?3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。五回顾全文,朗读课文1.在学习中,考虑到学生已有一定的阅读基础,可以让学生自读课文。在大体认识了生字的情况下让学生自己通读课文,进一步加深对生字的印象。2.“关注儿童的想象世界”是一年级教材中选文的又一个特点,想象是智力活动的翅膀,是智力活动富有创造性的重要条件。在读了小鸟们争论的问题之后,启发学生讨论春雨到底是什么颜色的。学生们模仿课文的形式,边想象边创造,大大开拓了学生的思维。1.指导书写本课生字。认识新偏旁。2.自主积累词语。画有田字格的小黑板。一巩固生字、词语1.指名读课文,注意让学生读准字音,读后请全班学生评议。2.出示词语,在读词语中巩固生字的读音。二自主记字请学生说说要记住这些字有什么好方法。老师根据学生的回答给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许不太科学。老师要引导学生从中选优,提高记字效率。三指导书写1.分类指导。(1)请学生观察生字,有没有什么发现?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右宽的字。(2)选择一个你认为难写的字,认真观察每一笔在田字格中的位置,练习书写。(3)反馈,纠正。2.重点指导。(1)观察其他几个生字,请学生说说哪个字容易写错。(2)老师重点指导学生书写“色”,认识新偏旁“危字头”,第六笔是“竖弯钩(乚)”,一笔写成。(3)学生练习书写。(4)反馈,纠正,注意让学生认真观察范字,通过对比,发现自己的字哪儿写得好,哪儿还需要改进,从而提高自己的写字水平。3.练习书写其他生字。春雨的色彩小燕子绿色的草绿小麻雀红色的桃花红小黄莺黄色的油菜花黄1.在上节课的基础上,可以让同学们继续回顾课文内容,总结春雨的特征,体会到春雨带给大地生机勃勃,五彩缤纷。这样就很自然地把上节课的内容与这节课的内容连在一起了。2.在识字教学中,引导学生发现本课生字的规律后,让学生尝试用熟字换偏旁和加一加的识字方法识字,不断发挥学生学习的自主性,这样学生们也会比较感兴趣。1.写出带有下面偏旁的字。门:问闹间闪氵:浇洒沙油2.分角色演一演课本剧。一有关春雨的诗1.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。张志和渔歌子2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句3.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西4.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。杜牧江南春5.好雨知时节,当春乃发生。杜甫春夜喜雨6.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨7.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外8.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。韦应物滁州西涧9.夜来风雨声,花落知多少。孟浩然春晓10.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧清明二读出“争论”来课文里的小鸟们在争论春雨的颜色,可是怎样才能指导学生读出争论的语气,体会到“争论”这个词的意思呢?我们可以设置问题,让学生明确小鸟争论的问题。如:“这群小鸟在干什么呢?”(它们在争论一个有趣的问题。)“你从哪里看出来的?”(齐读第2自然段。)“在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?”结合日常生活体验,学生们通过回忆与交流能基本感知“争论”的意思,再次回到课文当中,引导学生找出表现小鸟们争论的词语,再指导学生朗读,“争论”的效果就出来了。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文1 4 世界多美呀教案1 语文S版教学要求1.认识本课的生字和新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文,自主积累词语。3.学习课文内容,体会小鸡初到这个世界时的喜悦心情,感受世界的美好。重点难点1.认识本课生字和新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导书写生字。4.学习课文内容,体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情。教学课时两课时。 字词导读 世界:地球上所有地方。世界多美呀母m鸡j卧w着zhe孵f小xio鸡j,一y卧w卧w了le许x多du天tin。句导读:告诉我们孵小鸡要很长时间,母鸡妈妈很辛苦。蛋dn壳k里li的de小xio鸡j先xin是sh睡shu着zho的de,后hu来li他t醒xn了le,看kn见jian四s周zhu黄hun乎h乎h的de。句导读:写了小鸡在蛋壳里的变化。小xio鸡j想xin:整zhn个世sh界ji都du是sh黄hun色s的de呀y!段导读:小鸡在蛋壳里看到了黄黄的世界。 洞眼:窟窿。撑破:意思是小鸡把蛋壳从里面顶破了。小xio鸡j用yn小xio尖jin嘴zu啄zhu鸡j蛋dn壳k。他t啄zhu呀y啄zhu呀y,啄zhu出ch一y个小xio小xio的de洞dn眼yn。句导读:“啄呀啄呀”是说小鸡的确是用了很大力气、很多时间。他t看kn见jian天tin空kn是sh蓝ln湛zhn湛zhn的de,树sh木m是sh绿l茵yn茵yn的de,小xio河h是sh碧b澄chn澄chn的de。原yun来li世sh界ji这zh么me美mi丽l呀y!小xio鸡j高o兴xn极j了le。句导读:小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇。他t用yn力l一y撑chn,就ji把b蛋dn壳k撑chn破p了le。句导读:小鸡想外面的世界一定更美丽。所以才“用力一撑”。他t叽j叽j叽j地de叫jio着zhe,慢mn慢mn地de站zhn了le起q来lai。段导读:小鸡伸出头见到了一个美丽的世界,于是就钻了出来。叽j叽j,叽j叽j,小xio鸡j在zi说shu:“世sh界ji多du美mi呀y 蓝湛湛:形容极蓝。绿茵茵:一片葱绿。碧澄澄:形容很绿。蓝ln湛zhn湛zhn的de,绿l茵yn茵yn的de,碧b澄chn澄chn的de。”句导读:小鸡多快乐呀!段导读:小鸡夸世界的美好。1.认识本课生字。2.朗读课文。3.体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情。生字、新词卡片,小河、树林、蓝天的图片。一出示图片,谈话导入1.出示小河、树林、蓝天的图片,请学生说一说看到了什么。2.根据老师的提示填空。()的天空()的小河()的树木天空是()小河是()树木是()3.看到这么美丽的景象,你想说什么?4.小结:同学们看到了这美丽的世界,谈出了自己独特的感受。有一只小鸡,当他从蛋壳里出来,第一眼看到这个世界的时候,他的心情是怎样的呢?你们想知道吗?快让我们打开书,读读课文世界多美呀。(板书课文题目)二初读课文,自主识字1.请同学们轻声读课文,把字音读准确。2.在文中画出本课要认识的生字,多读几遍。3.老师反馈生字的学习情况。(1)请“小老师”带读,读准字音,老师根据学生读的情况,给予指点,让学生读准字音。(2)出示新词认读。母鸡蛋壳醒了四周黄乎乎整个高兴极了撑破(3)做“你指我猜”的游戏,巩固识字。4.老师范读课文,请学生听一听是否把字音都读准了。5.学生再读课文,注意读准字音,读通顺句子。三指名读课文,巩固识字1.指名让学生分自然段读课文,注意要把句子读通顺。引导学生读准叠字词语:黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄2.请学生评议谁读得好,好在哪里。3.学生继续练习,读准字音,读通顺句子。四学习课文,品读悟情1.轻声读课文,边读边想:小鸡开始看到的世界是什么样的,后来看到的世界又是什么样的?你是从哪句话体会到的?把这句话好好儿读一读。2.学生自学后交流。3.学生汇报,老师进行朗读指导。(1)小鸡开始看到的世界是黄乎乎的。出示句子:蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来他醒了,看见四周黄乎乎的。小鸡想:整个世界都是黄色的呀!读一读这两句话,说说是从哪个词语看出来的。用你的朗读告诉同学们,小鸡看到的世界是什么样的。你知道小鸡看到的世界为什么是黄乎乎的吗?小鸡后来看到的世界是什么样的?(2)小鸡啄破蛋壳,看到湛蓝的天空、翠绿的树木和碧清的小河。出示句子:他看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。原来世界这么美丽呀!啄破蛋壳的小鸡看到了什么?谁来读读这句话,告诉我们小鸡看到了什么?出示图片,如果你是这只小鸡,第一眼看到这么美丽的景象,你的心情会是怎样的?带着你体会到的,读一读这两句话。小鸡最初知道世界是这样的美丽吗?当他知道以后会是一种怎样的心情呢?“原来世界这么美丽呀!”这句话该用怎样的语气读呢?把这两句话连起来再读一读。(3)看到这么美丽的世界,小鸡又是怎么做的?谁来读一读课文中的句子。出示句子:他用力一撑,就把蛋壳撑破了。他叽叽叽地叫着,慢慢地站了起来。叽叽,叽叽,小鸡在说:“世界多美呀蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。”说一说小鸡是怎样做的,他的心情是怎样的。带着你的感受读一读这句话。4.展开想象,拓展交流。(1)小鸡看到了湛蓝的天空、翠绿的树木和碧清的河水。他还会看到什么呢?你能告诉小鸡吗?(2)老师扮演小鸡,请学生告诉“小鸡”还会看到什么,对学生进行语言训练。(3)你还想对小鸡说什么?快说一说,在交际中,老师注意引导学生介绍生活中美好的事物。(4)同学们说了很多,你能用一句话概括说说世界是什么样的吗?1.加强学生的朗读体验,激发学生主动学习、积极学习的兴趣,引导学生的感悟不断深入。这样不仅可以突破难点,使学生的想象能力、表达能力和朗读水平得到提高,还可以培养学生的语感。2.把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品读语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、背诵、感悟的基础上,学生把自己的体验、感受用自己的语言尽情地表达出来。3.“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些词语对于一年级的学生来说,要准确地理解是不容易的。如果能把这些词用多媒体演示出来的话,丰富多彩的画面就可以展现在学生面前了。1.指导书写生字,认识“鸟字旁”“土字旁”“立字旁”“穴宝盖”和“京字头”。2.自主积累词语。画有田字格的小黑板。一指名读课文,巩固复习1.请学生轻声读课文,看看能否把字音读准确,把句子读通顺。2.指名读课文,巩固生字。3.出示生字、新词,指名朗读。二自主记忆生字1.怎么记住这些生字呢?你们有什么好方法吗?先自己想一想,再和同桌交流。2.汇报记字方法。三指导书写1.出示要求书写的生字。2.出示新偏旁,说一说新偏旁的名称是什么,请学生识记。3.书写新偏旁。4.找一找哪些汉字中有这些新偏旁。5.观察“鸡”“地”“站”“空”“高”,说说在这些字的结构上有什么发现。“鸡”“地”左窄右宽。“站”左右大致相等。“空”上下大致相等。“高”上窄下宽。6.观察这五个字在田字格中的位置,注意重点笔画的写法,如:“鸡”的最后一笔,要写得长些。“空”的最后一笔,要写得长些。“高”的“”要写得宽些。7.描红,独立写第一个。8.反馈,纠正,写第二个。9.选择其他字练习书写。世界多美呀1.在学习写字的时候,采取让学生自己观察发现并讨论的形式进行,等学生讨论完以后,教师再归纳或更正。把主动权交给了学生,学生学习的热情很高。2.这节课要学习新的偏旁,教师可以先让学生自己分析这些字在作偏旁之后有哪些变化,然后学写字,这样就轻松多了。3.写字时,教师应时刻提醒学生保持正确的写字姿势,培养良好的学习习惯。1.照样子,说词语。黄乎乎红彤彤绿油油亮晶晶白茫茫2.说说自己眼中的世界是什么样的,把自己的想法说给大家听。一读课文,悟教法本课是一篇童话,孩子们对童话感兴趣的原因就在于那个世界是美好的、单纯的,符合他们的心理要求。童话中的主角也往往是可爱的小动物或一些美丽的植物。孩子很容易进入这样的世界,并把自己带入其中。第2自然段是小鸡生长的一个过程,在这个过程中内容很丰富,有语言训练点,也有情感体验的部分。这两点还可以融合在小鸡生长的这条线索中。前两句话中的四个“啄”,体现了小鸡对目前所处世界的困惑,对外在世界的追求,对自我生命的认可。他“啄”得缓慢,“啄”得艰辛,“啄”得愉快,因为他的心里充满了对未知美好的企盼,他企盼一个美丽的五彩世界,那是“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”的。这一段中的描写色彩的词可以作为一个训练点,老师在课堂上点拨这种词语的形式就可以了。练习说话可以放在教学内容结束后,不会冲淡教学中的角色体验感。二教案节选情境朗读,理解课文1.第2自然段。(1)(播放啄壳动画及啄壳声)随机出示:小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)老师叙述并出示:他啄呀啄呀,(播放啄出洞眼的动画,并引出下句)啄出一个小小的洞眼。请学生自己轻轻地把这段话读上两遍,谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很大力气、很多时间哪!我们一起来读一读。(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(展示插图,仔细观察)谁来说说?(指名说,随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。)出示句子:他看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。小鸡看到了这么美的景色。愿意读这句话的学生喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(评一评:大家听到的这景色美吗?)你为什么这么读?请同桌一起读一遍。小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇。老师给大家配上音乐一起美美地读一读。(3)(出示小鸡想的两句话)老师:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”,从小洞眼里一看,才明白“原来世界这么美丽呀”。这时,小鸡又是怎么想的呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽。)(4)小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的动画)出示句子:他用力一撑,就把蛋壳撑破了。他叽叽叽地叫着,慢慢地站了起来。(5)现在,你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么钻出壳的。指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的?)学生演,老师念。学生边演边念。过渡:钻出了壳,小鸡还想干什么?(四处走走看看。)2.第3自然段。(播放动画)老师:看,小鸡多快乐呀!他走哇,看哪,看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡在说:(出示并齐说)世界多美呀蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。