2019-2020年四年级上册第5课《大雨和小雨》教案2.doc

2019-2020年四年级上册第5课大雨和小雨教案2教材分析音乐大雨小雨旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。教学重点：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。教学难点：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。教学准备：1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累一些相关经验。2、自制课件大雨和小雨，每人一个铃鼓。活动过程：一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音的大小不一样。提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？二、学生欣赏并表现大雨和小雨 设计意图：通过听赏教师演唱的大雨和小雨，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。 提问：刚才同学们听到老师唱了大雨和小雨，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大，声音也要大，下小雨时的动作要小，声音也要小。为使用乐器做准备。1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？3、怎样用身体动作表现下大雨的样子？4、怎样用身体动作表现下小雨的样子？四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色1、同学们看，这是什么？2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？3、同学们想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？（学生尝试）4、小雨的声音是滴答滴答的，请同学们想一想我们怎样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（学生尝试）5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦；用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，滴答滴答。（教师示范，学生仔细看仔细听）五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏1、刚才我们分别用铃鼓演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？2、对，我们在唱到“哗啦哗啦”时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到“滴答滴答”的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能把下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。3、学生完整演奏乐器。 附送：2019-2020年四年级上册第5课学吹竖笛教案03教学目标：1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。教学流程：一、 创设情景，导入新课。教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目可爱的家，激发学生学习竖笛的兴趣。二、 新课教学：1. 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。）3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理。师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2） 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3） 运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5单音“5”的学习（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。6“6、7”的学习（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2） 用同样的方法寻找“7”音。（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）（3） 教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） (4) 学生试奏小乐曲我爱我的幼儿园。三、 师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。