2019-2020年小学美术五年级《渐变的形》教学设计.doc

2019-2020年小学美术五年级渐变的形教学设计教材分析：本课是平面构成“重复的形”之后的第二课，属于“造型表现”的学习领域。“渐变的形”是构成艺术内容之一，它是“造型表现”学习的基础。不但设计要求严谨，而且对绘制也有很高的要求。在本课的教学中，主要是引导学生发现、欣赏生活中渐变的形的现象，感受大师作品中的这种现象产生的美感，初步了解平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并学习创造多种方式表现有趣的渐变的形。应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的造型、表现意识，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“渐变”突出趣味性，从“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，从生活入手，激发创作的热情。引发学生根据“形”展开丰富的渐变，最后达到“形”的完整美。教学目标： 1、知识与技能：了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。2、过程与方法：引导学生通过观察、比较等，用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。3、情感态度与价值观：通过欣赏艺术家的作品和学生作品，感受并体验渐变的形具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、创造美、表现美的能力，激发学生对设计美好生活的向往。教学重点、难点：重点：了解渐变的形的特征与规律，掌握渐变的表现方法。难点：引导学生学会观察渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。教学准备：教师：多媒体课件、范作学生：几何图形、图案若干件，水彩笔（油画棒）等教学模式：观察摆一摆画一画做一做辨一辨教学过程：一、激趣导入。1、同学们，你们喜欢魔术吗？你觉得魔术是个怎样的东西？ 今天老师就为大家变个魔术！2、教师显示中华人民共和国地图。问：你们认识这幅图吗？（中国地图）你觉得它像什么呢？我们祖国的地图就像一直金鸡雄赳赳、气昂昂地跨越在世界的领土上，现在魔术开始（视频演示，把地图变成一只公鸡）。看，老师把地图变成了什么？像这样，老师把我国的地图慢慢地演变成一只大公鸡，就是从一种形到另一种形的渐变（板书：渐变），其实渐变的形还有很多，学习了今天的课，我们也能做一个小小魔术师。我们一起来认识一下“渐变的形”。3、揭示课题，完成板书。二、观察、操作，认识渐变。1、观察比较，认识大小的渐变比一比：重复的形和渐变的形。（1）出示重复的形和渐变的形。（2）让学生观察，并说说他们有什么不同。提问：这幅与上节课重复的形有什么不同？（指答）小结：形的大小逐渐变大变小的排列，而重复的形的大小是不变的。（板书：渐变形式：大小的渐变）（3）说说生活中还有哪些类似的渐变现象呢？（4）相机显示生活中大小渐变的图片。2、观察理解，认识方向的渐变。出世图片或flash演示看，这幅图片变了什么？让学生说说基本形的方向变化了师：像这样改变基本形的方向也是渐变的一种形式。（板书：方向的渐变）欣赏图片。3、摆一摆，画一画，体验渐变的形。将教师为学生准备的几何图形进行摆一摆，摆出不同的渐变形式（可以适当地摆出花样来）。教师补充：我们除了用几何图形进行大小和方向的渐变之外，任何图案都可以用这样的形式进行渐变的组合。指导设计方法：1、确定第一“形”（即要渐变的图形，尽量避免复杂。）；2、选择渐变形式；3、进行渐变。4、学生小组合作进行渐变设计，并集体交流。5、色彩、明暗的渐变。（1）多媒体显示色彩的渐变。提问：这幅图什么变了？（指答）教师出示范作1，像这样的渐变就是色彩的渐变。（板书：色彩的渐变）（2）多媒体显示明暗的渐变。提问：这幅画的什么变了？（指答）教师出示范作2，像这样的渐变就是明暗的渐变。（板书：明暗的渐变）板书：明暗的渐变（3）辨一辨。多媒体显示四幅图片，让学生判断哪些是色彩的渐变，哪些是明暗的渐变。6、形状的渐变。（1）游戏：拿出一个苹果，让学生一口一口咬，让学生简单地画出每一步的形状。问：你知道这个苹果有什么变化吗？像这样的变化就是形状的渐变。（2）显示多幅形状渐变的图案，学生欣赏。（3）师：你能设计出这样的图案吗？学生尝试设计。（4）作品展示、评价。三、火眼金睛找渐变。教师显示多幅图片，让学生在图片中找找有哪些渐变形式。师总结：通过前面的学习，我们知道了什么是渐变的形，渐变的形变了什么。你们在生活中有没有看到过这种渐变的现象吗？生（引导学生观察生活中渐变的形）教师出示生活中的渐变的形（学生欣赏）其中有一幅为以时间顺序的渐变的形，让学生讨论这幅有什么特点，生活中有没有这样的现象了。（引导学生说出生活中以时间顺序渐变的现象如：月亮的阴晴圆缺 种子的发芽 花儿的凋谢）四、课后拓展。 自己设计一幅以时间顺序渐变的形。附送：2019-2020年小学美术五年级漂亮的螃蟹教学设计一、教学目标：、学习绘画装饰的方法，画一只漂亮的螃蟹。、培养学生绘画装饰的能力，发展学生的表现力和创造力。3、能在其它方面应用所学的绘画装饰的方法。二、教学重难点：画出美观合适的图案。三、教学准备：学生：铅画纸、彩笔、剪刀、双面胶教师：课件、剪刀、双面胶四、教学过程：（一） 引入1、 猜谜引入老师让大家来猜个谜。幻灯出示：把下面四个词联系起来，猜一猜，是什么？“江河湖海、老虎钳、坚硬、餐桌”学生答对后教师给予肯定。你是怎么猜出来的？、补充一个小知识。螃蟹生活在江河湖海里，有二只大螯，坚硬的外壳下是人们餐桌上的美食，横着行走是它的招牌。但也有例外，比如和尚蟹，它是直着行走的。同时幻灯出示和尚蟹的图片（二） 展开、揭题、了解螃蟹的外形、身体结构、色彩幻灯出示：你还知道哪些螃蟹？它长什么样？学生回答，教师适当提示，从螃蟹的外形、身体结构、色彩等几方面来说。（它的身体是什么形状的？有几只脚？色彩丰富吗？）根据学生的回答，教师相应的在幻灯上适当出示招潮蟹、梭子蟹、青蟹、大闸蟹。、小结地球上有很多种螃蟹，它们身体的形状有圆形的、椭圆形的、近似方形的、梭子形的等，色彩相对来说比较单一，有尖锐的脚爪，还披着坚硬的盔甲，如果逗逗它，马上就挥舞起两把大钳子，真像一位斗志昂扬的武士。、教学铺垫 A、如果用一个词来形容螃蟹，哪个词会比较合适呢？学生回答：威武、那么用“漂亮”这个词来形容它，合适吗？学生回答：不合适、那用在什么动物身上会比较合适？学生回答：蝴蝶等、为什么呢？引导学生说出蝴蝶有美丽的色彩，漂亮的花纹、那么把螃蟹也画成如蝴蝶一般的漂亮，怎么画呢？引导学生说出在螃蟹上画上跟蝴蝶一样美丽的色彩和漂亮的花纹指出：螃蟹的脚同样可以进行装饰、揭题这节课我们就来画画“漂亮的螃蟹”。幻灯出示（三） 新授、教学绘画装饰方法那我们可以在螃蟹上画一些什么花纹呢？学生回答，教师适当引导。、幻灯出示相关图片。、来欣赏一下这六张图片，二张为一个单元，分三个单元进行观察。说一说：第一单元二幅画之间有什么相同的特点？第二单元二幅画上画了些什么花纹？第三单元二幅画里画上什么？、学生回答教师归纳：（）、生：把外形分割成一块一块的，涂上不同的颜色。师：这种方法称为平面分割。（）、生：画上了波浪线，画上点、画上圆，方块等。师：这种方法称为点、线、块、面。（）、生：画上花朵、人的眼睛等。师：这种方法称为组合。、小结：这些方法装饰性很强，我们称其为绘画装饰。而且这些方法往往可以单独使用也可以结合着使用。教师从出示的图片中适当举例，引导学生进一步理解。（四） 学生作业，教师巡视这些画（指幻灯上图片）是虾峙中心小学的同学应用这些绘画装饰的方法画出来的（作品的局部），我们也来使用这些绘画装饰的方法来画一幅漂亮的螃蟹。、作业要求：用彩笔直接画，画时想一想用什么方法进行装饰，画好进行展示（剪下贴在黑板上的大铅画纸上）。、教师示范剪法。（强调大致剪下即可）（五） 作业展评、作品评述、自评你用什么方法画的？（叫使用不同方法的同学回答。）生答师归纳、他评（视时间而定，或作课外相互交流）、教师评述小结、作品欣赏大家都画得很认真，虾峙的小朋友也画了螃蟹，我们来欣赏一下他们的作品。（幻灯出示）（六） 知识回顾理解、今天我们学了什么？提示：主要学的是什么？（绘画装饰的方法）、我们可以应用在什么方面？画其它画的时候、装饰小房间的时候、设计衣服的时候等。、绘画装饰相关的知识很多，有兴趣的同学可以课外去研究一下。