2019-2020年品德与社会五年级《我的历史名人档案》优质课教学设计.doc

2019-2020年品德与社会五年级我的历史名人档案优质课教学设计 活动目标1 了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的的文化。2 欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史文化，并为之感到自豪。3 挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 活动准备1 寻找自己喜欢的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。2 学生准备各种形状的彩色或白色卡纸。3 教师谁备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。 活动过程一、 名人名字我知道师：同学们，你们喜欢的名人有哪些？生：周星弛、刘德华师：大家说的都是现代明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师就特别崇拜唐代的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来说说你心目中的历史名人。生：（积极踊跃发言）师：请你在你的小卡片上写下你心目中杰出的历史人物的名字，贴在名人树上。二、 名人小队我来排1瞧，这棵“名人树”让大家装扮得多美呀！你有什么发现吗？如果我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那一定很有趣。大家可以参照老师提供的方法（也可以用自己喜欢的方法）自由组合成明星小队，马上开始行动吧！ 教师出示参考方法：A. 文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。 B唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C. 巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。D. 英雄名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E. 李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。F. 军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。2各小队按自己的标准给名人分分类、排排队，并且说说自己的理由。3小结：今天我们的教室真是群星荟萃，星光璀璨，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的动人故事呢？三、名人故事我来讲1学生之间相互交流搜集到的历史名人的动人故事。 可以找自己的好朋友说一说名人故事； 也可以小组或自由组合排练一个名人的故事； 还可以诵读他们的作品（可配乐）。2学生之间排练，并交流汇报。四、我想对历史名人说1通过大家的介绍，你又认识了哪些历史名人？2你最佩服的历史名人是谁？为什么？3你此时最想对名人说什么？ 教师可示范，如“诗仙李白，为什么你几千年前写的诗歌我们到现在还很喜欢呢？”“文天祥，你的爱国精神真是让我们佩服！”等等，鼓励学生说出心里话，引发学生对历史名人更深的思考，激发学生崇敬、热爱之情。五、名人档案我来做1每个同学心中都有自己喜欢的历史名人，老师还专门为李白设计了一张“历史名人档案”呢！出示历史名人档案。你们是不是也想动手为你心中的名人制作“历史名人档案”呢？我的历史名人档案姓名：李白 别名：诗仙朝代：唐代表作：望庐山瀑布静夜思将进酒等他的作品，独领风骚，千古流传！2自己制作“历史名人档案”。引导学生有创意地制作档案，如档案的形状可以是心形、扇形、叶形等。作品也可以有各种不同的呈现方式，如画出名人的图像、写上自己的心里话等。3小组内交流，评选出制作最精美的作品。4小组长上台向大家展示本组优秀作品，可以评选出最具有创意、制作精美的优秀作品，这样做不仅可以尊重学生之间的差异性，又可以鼓励学生的创造力。5教师小结：下课后，大家可以把这些档案装订成一本“历史名人档案”册，也可以把自己设计的“历史名人档案”贴在班级的展示栏里。附送：2019-2020年品德与社会五年级探寻古代科学家的足迹表格式教案教学目标：1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹，使学生增长视野和见识。3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力。4、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。5、激发学生的爱国情怀。教学重、难点：1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。教学准备：1、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。2、教师对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。3、学生自己制作小脚丫（卡纸材料）。教学媒体：多媒体课件。教学过程： 教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、中国古代文化图片（引用于xx北京奥运会开幕式上的节目中的历史画卷）导入，激发兴趣。引出课题探寻古代科学家的足迹导语：百年圆梦，xx年的北京奥运是对世界最为酣畅淋漓的展示，让我们深切地感受到中国厚重的历史文化。在开幕式中名为“灿烂文明”的上篇用中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、丝绸之路、音乐、汉字等中国灿烂的古代文化。1、学生一边听音乐一边欣赏图片。2、看完图片后说一说自己的感受。情感熏陶。让学生感受“灿烂文明”- xx北京奥运会开幕式上篇，用充满中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、飞天、丝绸之路、音乐、汉字、书法等中国灿烂的古代文化。二、八仙过海，各显神通。1、导语：在历史的长河中,有着闪烁的明星,那就是中国古代著名的科学家们,他们对世界作出了杰出的贡献2、教师适当给予补充或纠正。 3、和孩子们分享自己收集到的资源。小组通过多种方式（李时珍组、张衡组、祖冲之组、郭守敬组、一行组。）向全班汇报五位科学家的相关资料。让学生了解教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就和他们的生平，开阔学生的视野，检验学生课前所获，更重要的是培养学生自主合作的学习能力。三、读书百遍，其义自见。1、导语：在人类文明的进程中，我国影响世界的文化伟人还有很多。课前老师让大家把自己感兴趣的文化伟人的资料写在“小脚丫”上，现在请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧。2、鼓励孩子们自信地站上讲台。1、选择自己喜欢的方式和同学们交流。2、主动积极地展示自己的“小脚丫”。通过这一环节，让孩子们进一步地了解古代科学家的足迹。不但让学生在课堂上找到当家作主的感觉，还进一步培养了他们积极参与的自主意识。四、探寻古代文化竞赛活动。1、教师配合主持人（学生）进行对竞赛作出表现性评价。2、为学生颁奖。1、学生主持，学生自主参与。2、小组抢答。哪组在听题后最快拍响快板为回答机会。（胜利的小组将取得“登上科学高峰的奖励红旗”）学生在活动中更深入探寻古代科学家的足迹，不但丰富学生的课外知识，还可以锻炼学生组织管理的能力，让学生真正成为课堂上的主人。五、畅想未来。倾听并激励孩子们畅想。各抒己见，畅想未来。发挥学生的想象力，培养孩子们的自信心，树立为中华之崛而努力读书的理想。六、总结，歌声（红旗飘飘）结束全课。结束语：这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们随着古代科学家的足迹为前进的动力，让我们随着梦想而飞，让我们以满怀的期待祝福我们伟大的祖国更加灿烂更加繁荣！请全体同学站立，歌唱我们伟大的祖国！在国旗前、在歌声中祝福我们伟大的祖国。在激情澎湃的情感氛围下激发学生的爱国情怀。