2019年(秋)三年级科学上册 1.1《我看到了什么》教案 （新版）教科版.doc

2019年(秋)三年级科学上册 1.1我看到了什么教案 （新版）教科版【设计思路】本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，本课要让学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】在校园中确定几棵学生可以观察的大树。为学生准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）、观察记录纸。【教学过程】一、谈话引入同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在山坡上，我们常常会看到一些树，你有没有仔细地看看它们？今天我们一起来看看树，比一比谁的发现多。 二、看照片上的树1、从书上这幅大树的照片里，请大家仔细地看，你能发现有关这棵树的哪些特点？2、自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？3、学生看一分钟。 4、把你看到的内容与小组成员相互说说。5、现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）（学生边说，教师边记录在黑板上。）（设计意图：引导学生观察大树的照片，为下面的研究做好铺垫，无形中渗透从大树的照片看到的内容是不多的。）三、回忆中的大树1、教师引导：这只是照片上的一棵大树，照片拍得很清楚，但是我们从照片上看不出更多的东西，回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说一说你在树上或树下曾经看到过什么？2、小组交流。让学生把看到过的情况在小组里说一说。 3、全班交流、讨论。4、教师提问：在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？5、如果我们现在到一棵真正的大树前再去看看，你会不会看到更多呢？为什么再去看看会看到更多的内容呢？ 6、教师总结：当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。（设计意图：让学生明确什么样的活动是观察活动。） 四、观察真正的大树1、如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？2、学生小组讨论：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？3、汇报，交流，倾听。 每一组都说一说观察的内容和方法，其他组的同学听听这一组的观察内容和方法是否可行，可以提出一些意见和建议。4、你们打算用什么方法进行观察？用什么来观察？还有更多的方法吗？（在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们还能5、（发放观察记录纸）你打算记录些什么内容？怎样记录？6、有没有办法让我们在课堂中或回家后继续研究这棵大树？（收集标本、拓印树皮、树叶等）在观察中，你们需要哪些工具？还应注意些什么问题？（强调：活动中的安全）7、（发放工具）现在就让我们认真地去观察大树。（设计意图：让学生明确怎样进行观察活动。）五、来到真正的大树前进行观察1、实地观察一棵大树 让学生来到校园里的大树前自行观察一棵大树，同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。教师观察学生的观察活动，适当的时候加以指导。2、汇报交流：回教室后分组汇报，集体交流，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。（设计意图：让学生通过实地观察一棵大树，体会到观察的大树是一个生机勃勃的生命体。）六、课堂小结：1、这节课你有什么收获？掌握了科学的观察方法2、总结：今天我们学习了用科学的方法进行观察，观察了一棵真正的大树，获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。其实，大自然中有许多的奥秘需要我们用“心”去观察，去发现。（设计意图：让学生明确通过本节课的学习有什么收获，都学到些什么。）七、作业：我们回家后再像今天这样进行一次观察活动，观察一棵大树，然后把观察到的东西记录下来。（设计意图：把观察活动引申到课外，布置了任务，为校园的树木的交流活动做好铺垫。）附送：2019年(秋)三年级科学上册 1.1探索自然教学设计 大象版1引入活动：盲人火车目标：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。准备：1012个蒙眼罩或大人的手帕。一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让他们穿过一片草地（从灌木丛走过以便听其沙沙声），或者在树林附近（让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树皮、砖、石头、粘土块等 ）。避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。留心那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。怎样进行：（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成1012人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣）。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。参考询问点：我们非常习惯于依赖视觉。这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。询问：“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”继续：好的继续活动是“一片草地”。2一片草地目标：了解一片有草之处的植物和动物。研究技能：描述他的所见时使观察变得敏锐。增加他们对大自然的敏感度。讨论垃圾问题。准备：白纸、铅笔、一块木板（黑板、白木板等）。活动之前先检查需要 “研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。告诉孩子们别挖泥土。怎样进行：谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊！（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（510分钟），强调观察期间不许说话。（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。参考询问要点：对孩子们的热心观察进行评价。浏览一下综合单。草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花（草）、种子荚、死的棕色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇将在他们草地中发现的植物和动物的总数合计。有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？结论：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”许多植物和动物生活在草丛中。实际上要比由孩子们列出的那些还要多，诸如生活在地下的那些动物，这片草地本身就是群落。继续：将草区作为生物聚集地进行讨论，它有三个组成部分：非生命（基层泥土、石头）植物和动物。自己谈论安静问题，可这样问孩子们：“谁喜欢它呢？当你独自时你干什么？”自己安静很好，这样能给你时间以回味（反应）和放松。3观云介绍：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢！目标：了解云（天气）。增强观察力。增强想象力。学会放松。准备：活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。怎样进行：导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。今天有许多云吗？它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想象力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？ 你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 云是由什么形成的？ 它们总是白的吗？ 当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？ 什么使云下雨呢？ 你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。）（3）大家都有机会发言之后，进行询问。4拓展活动：我发现了鸟介绍：这是一项不寻常的“我发现了”活动。这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。目标：了解本地区的常见鸟。鼓励孩子们观鸟。增强他们的观察能力。了解怎样统计数据。做数学运算。教他们学会安静，而且反应敏捷（但愿如此！）；要有耐心。准备：铅笔、一块板（黑板、白板、有麻将底的画架）参考书：常见鸟图谱。如有可能，每人一份。怎样进行：（1）开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）分发指导手册并指出下列鸟： 八哥 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽（3）给每个学生分发统计表并浏览一下。指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将所有见到的鸟做一记录。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。让大孩子们区别不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。可以请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。（4）下一步，将孩子们带到“鸟观察区”（如：一片田野，附近有树的小山），并且请每个学生自己选择他们自己的位置，彼此要离得足够远以便尽量减少交流和精神分散。（5）强调该活动不是竞争，而是一项微型调查项目。给孩子发出记录鸟的开始信号。观察期间不许谈话。（6）到了限定时间之后，召集所有孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的鸟的数目（鸟的总数以5分钟的时间进行划分）。班级平均数是多少？参考询问要点：对学生的良好的观察力进行讲评。询问学生们他们观察的鸟正在干什么（飞行、吃东西、觅食、打架等）。与学生一起浏览常见的标本，给他们提供一些有关鸟类的信息。后续（活动）：组织一次到自然公园游览，以观察当地的和迁徙的鸟类。为了扩展对该活动的范围影响，教师应让不同组的孩子们在一天中不同的时间进行观鸟，并且比较结果。（如早上、下午和晚上）。这样对每一个人提供在一天中不同时间有关鸟的活动信息。鸟在黎明和傍晚最为活跃。你的调查说明了什么？