2019年(秋)一年级上册汉语拼音gkh教案语文S版 .doc

2019年(秋)一年级上册汉语拼音gkh教案语文S版教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2.掌握g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。3.学习三拼音节的拼读方法。4.会认“哥、弟、米”三个字。教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。2.学习三拼音节的拼读方法。教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。教学时间两课时教学过程一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上h）这个音节就念“虎”。（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指d g）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指k）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。（三）指导书g k h（四）学习三拼音节1.（出示 e u）请同学读一读。2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示：gu-gu（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2.还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？出示：hu-huh-u-hu这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节，看图说话。1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？（六）读儿歌，学习会认字。1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。5.谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）三、总结附送：2019年(秋)一年级上册汉语拼音zcs教案语文S版教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。:教学重点：学会z c s三个声母。教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。教学过程： 第一课时一、复习1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，出示zi ci si 2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、告诉学生：黑板上的3个歌字母就是我们今天要学的内容。二、教学声母z c s。1、字母z，音节zi （1）教学声母z的读音A 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。看z 有几部分组成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。（3）教学zi及其四声。A z有个特好的朋友叫i,出示音节zi B 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。物资姿势；紫色子女；写字自己2、字母c，音节ci （1）教学声母c的读音A 出示表音表形图二图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。B 出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。C 教师范读，指名读，检查，正音。（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c 有几部分组成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) （3）教学ci及其四声。A c和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci B 引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。刺猬；组词；从此；一次3、字母s，音节si （1）教学声母s的读音A 出示表音表形图三指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。B 出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。C 教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。（2）字形及书写：联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。（3）教学si及其四声。A s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si B 引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E 出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。丝瓜；死了；四个四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z 二、新授。1、教学z c s与a的拼音。（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa （2）练习自由拼读。（3）指名读音节。