2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校 第17课《编本小书送母校》教案 岭南版.doc

2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校第17课编本小书送母校教案 岭南版教学目标：1. 知识与技能：（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。2. 过程与方法：通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。3. 情感、态度、价值观：培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。教学要点1. 教学重点： 学习小画册设计的技巧与方法。2. 教学难点： 画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。3. 兴趣点： 观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术； 编写能表现自己个性和喜好的小书 把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。4. 观察点：作业画册的外形与封面。连环画的主人公，情节与装订形式。作业要求1. 基本要求： 能够小组合作编绘出一本小书。2. 较高要求： 既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。3. 个性探究：书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。教学活动设计1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。 3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。教学活动过程：1. 创设书店情境，导入本课课题：课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高观赏容量）。教师组织学生分组参观“书店超市”，请学生欣赏比较：你能观察与发现这批书或画册的形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作”作为毕业纪念献给母校。2. 分小组探究“备课”，推荐小教师“讲课”：（1）教师引导教材范例的观赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。（2）提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？（3）请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。（4）教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。3. 提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择（美术作业集锦与自编故事画册），个人创作或两人合作。4. 作业展示交流，师生评价总结：（1）创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细则，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。（2）通过小组互评，以“赠书”形式送给执教教师总结。附送：2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校第18课再见了，母校教案 岭南版教学目标：1. 知识与技能：（1）基本了解展示设计的要素和形式分类；（2）综合运用学过的美术知识，掌握多形式展示的表现方法。2. 过程与方法：（1）在展示设计的欣赏中，复习设计纸立体构成和墙报设计的知识；（2）在展示设计的创作中，学会彼此协助、互相支持，深入理解设计要素；（3）在展示评价中，感悟策划意思和创新意思的培养。3. 情感、态度、价值观：（1）通过活动，表达对母校、对师长、对同学的热爱之情。（2）体现合作创作实践的快乐，增进同学之间的友谊，分享成功感。教学要点l. 教学重点： 学习展示设计内容、形式与方法。2. 教学难点：如何巧妙地利用材料进行创新表现。3. 兴趣点：（1）欣赏展示设计的分类作品；（2）以“我的成长足迹”向母校汇报自己的成绩，抒发成功的喜悦和体验成就感。4. 观察点：（1）平面展示与立体展示的多种形式；（2）组合式插接和展示设计图。作业要求1. 基本要求：把能代表自己成长足迹的文章和美术作品以合适的形式进行展示设计。2. 较高要求： 以小组合作方式设计一组展示作品，做到主题意念突出，色彩搭配协调。3. 个性探究：展示设计形式独特美观，与众不同；主题突出，色调协调，富有情感表达的感染力。 教学活动设计：1. 探究活动一：创设情境，回忆感受童年校园的美好生活，感受父母、师长的关爱和同学的友谊。说一说：（1）播放校园音乐金色童年。请一两学生表演诗歌朗诵，叙述祖国、学校、师长对同学的关心、同学之间的友谊，表达热爱母校的感情。（2）你准备了什么礼物献给母校？想一想：你准备怎样把这些礼品(作品)进行展示范呢?教师组织学生把作品集中摆放到一起，交流、冠冕，使学生对自己和他人作品的数量、种类、形式有所了解，心中有数，以便展开下列的设计活动。2. 探究活动二：寻找合作伙伴。方案一：接近型。寻找作品类型与自己相同的人作为合作伙伴。意图：能使展示设计更容易条理清晰。方案二：互补型。寻找能与自己互相之间取长补短的合作伙伴。意图：同学之间取长补短，更容易在合作中产生优秀作品。如：平面作品可粘贴展示在一个立体构成的作品中，立体作品可以摆放在一个有质感、有机理变化的平面设计作品前。3. 探究活动三：探究“形式独特、意念新颖、色彩美观”的设计方案。想一想：课本图片上的展示设计好在哪里？它们是用什么材料制作的呢？说一说：（1）在课本“扬帆”这一展示设计场景的图片中，隐藏了展示设计的关键原来，你能把你感受到的这个秘密告诉大家吗?（2）“成长的足迹”所展示的内容是很多的，课本图片是怎样把这些内容组织起来，使观赏者感到条理清晰、整体感强、形式生动的呢？试一试：运用什么形式展示我们的作品？4. 探究活动四：创作形式独特、意念新颖、色彩动人的展示设计。想一想：（l）我将以什么“意念”，什么样的“形式感”什么“色调设计”贯穿整体展览？（2）我将寻找什么的材料配合制作我们的展示设计？做一做：运用形式美感进行创作。5. 探究活动五：欣赏与评价。主题突出，富有创意，色调协调，制作精美。6. 课后延伸：（1）书中所展示的内容基本是平面作品，你的立体美术作品又该用什么方式进行展示呢？（2）怎样策划组织班级间的展示设计交流活动，分享“美术学习成长足迹”的交流与综合运用美术知识的总结交流?