2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（三）教学设计.doc

2019-2020年北京版数学五上小数乘法（三）教学设计教学目标：知识目标：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，掌握积的小数的末尾有0要化简，位数不够的要用0补足。能力目标：培养学生的计算能力和总结概括的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点：掌握小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：掌握积的小数的末尾有0要化简，位数不够的要用0补足。教学过程：一、复习导入（5分钟）1不计算，说出下面的积有几位小数。 0.80.3 3.264.2 2.5790.24 2说说计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数?这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题）二、新授（15分钟）1出示150.4（1）学生独立计算，指名到黑板完成（2）汇报交流:计算结果该注意什么?积的末尾的0应该怎么处理？小结：积的小数末尾的0要划掉，要把小数化简。2试一试1.20.53.51.4128.5独立计算后集体交流:强调积的小数的末尾的0要划掉。3出示：0.240.15（1）说一说积是几位小数？独立尝试计算（3）汇报交流讨论：积有几位小数？位数不够办？小结：积的小数位数不够时要用0补足，再点小数点。4试一试：0.60.12 0.240.3 订正时：强调积的小数位数不够时要用0补足。三、巩固练习（15分钟）1完成P5第3题独立完成后集体订正。2完成5页的2题（1）先确定积的小数位数；（2）独立完成（3）集体订正四、总结交流（5分钟） 这节课你有什么收获？计算时该注意什么？附送：2019-2020年北京版数学五上小数乘法（九）教学设计教学目标：知识目标：使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并能根据运算定律进行简便运算。能力目标：会运用这些规律进行一些小数的简便运算。态度、情感、价值观：进行唯物主义的启蒙教育，体会事物之间的联系是普遍的。教学重点：应用乘法定律进行简便运算。教学难点：运用乘法分配律进行小数乘法的计算。教、学具准备：板书设计： 简 便 运 算运算定律a+b=b+a 2.543 (a+b)+c= a +(b+c) =2.5（40+3） ab=ba =2.540+2.53 (ab)c= a (bc) =100+7.5(a+b)c= a c+bc =107.5 教学过程：一、复习导入(8分钟)1在四年级时，我们学习过的运算定律，你们还记得吗？学生回忆运算定律。板书： a+b=b+a (a+b)+c= a +(b+c)ab=ba (ab)c= a (bc)(a+b)c= a c+bc2用简便方法计算。 25974 125（ 4 + 8）6598 + 652 72102(1)学生独立完成。(2)集体订正，说一说运用了什么运算定律。3整数乘法的运算定律也适用于小数乘法。今天我们就来学习小数乘法的简便运算。二、新授(12分钟)1出示：43人参加社区组织的采摘活动，参加者每人交车费2.50元，应收多少元呢？(1) 指名读题，理解题意。(2) 列式后独立计算。(3) 交流算法。可能出现两种算法：方法一：竖式计算方法二：简算2.543=2.5（40+3）=2.540+2.53=100+7.5=107.5（元）小结：整数的简便计算在小数乘法中也适用。1. 试一试：0.25494 0.4635+650.46 1.2532说一说怎样计算简便，然后再计算。三、巩固练习(15分钟)1.简便计算。0.65 101 0.1250.250.80.4 2.9657 + 2.9643 21.9-9.28-10.722.观察后独立完成；3.汇报交流说说运用了什么运算定律。四、总结交流(5分钟)说一说这节课你有什么收获？