2019年(春)三年级品社下册《让我们手拉手》教案 辽师大版.doc

2019年(春)三年级品社下册让我们手拉手教案 辽师大版教学目标 情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。 能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。 知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们有广泛的兴趣，求知欲很强，对于本课的学习内容会充满着期待，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关知识相对缺乏。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏相关知识储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的，进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽可能地调动学生已有的知识储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。采取交流、讨论、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而达到理想的教学目的。通过距离“缩短”了，交往增加了，联系紧密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事件，让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的，只有通力合作才能共同发展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识，帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。 教学重点 初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。 教学难点 认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。 教学准备 教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。 学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事件。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。 第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。 教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园) 第1课时 活动一我们更近了 1.播放课件：新旧不同版本小学生日常行为规范 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？ 小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特别新奇！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书：交往增加） 2.播放动画：感受地球村时代的生活 引导学生结合情境进行讨论：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。 小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。(板书：我们更近了；距离“缩短”) 【设计意图：让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展，以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】 活动二商品无国界 播放动画：商品无国界 引导学生结合情境进行讨论：你从这两个案例中发现了什么？在我们的日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。 小结：随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发现这样的产品。（板书：联系紧密商品无国界） 【设计意图：了解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。】 板书设计 我们更近了 交往增加 距离缩短 联系紧密 商品无国界 第2课时 活动一携手合作 1播放课件：疯牛病引发的思考 引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会，会出现怎样的情况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？ 小结：我们应认识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题。 2播放视频：携手合作 引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？ 小结：在现今开放的国际社会，许多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限进行交流与合作，才能实现共同发展。（板书：共同面对携手合作） 【设计意图：感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。】 活动二和瑞恩面对面 播放动画：瑞恩的井（一） 播放动画：瑞恩的井（二） 学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。 小结：一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井，两者之间似乎有不可逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。（板书：关爱世界人人有责） 【设计意图：认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】 板书设计 共同面对携手合作 关爱世界人人有责附送：2019年(春)三年级品社下册让我说声谢谢你教案 鄂教版教学目标情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想， 积极参加社会公益活动。教学重点懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。教学难点能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。教师准备准备本单元涉及到的真实事例的照片、视频，设计调查表格，准备课件，与生共同邀请服务行业明星，帮助学生了解他们工作的苦与乐。学生准备：通过上网、查报刊书籍等形式了解国家主席与掏粪工人时传祥的故事；调查社会上对劳动者的看法；共同邀请服务行业明星，了解他们工作的苦与乐。课时安排教学过程课前，老师将“我的理想”调查表发给大家，同学们可以根据自身情况真实填写，自愿署名。本课时前，老师再将调查表收集起来，阅读后可大致分类。附：我的理想调查表 我的理想职业调查表姓名 我是 男 女 生（打）我的理想职业是：为什么会有这样的理想：活动一、我们的生活离不开“他”1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的长江日报送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？生：记者、编辑、印刷工人、邮递员等；（师相机板书职业名称）师：是啊。我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？生：清洁工为我们清洁街道；生：送气工为我们搬运煤气；生：早点摊为我们提供营养早餐；生：的士司机为我们开车（师相机将这些职业名称板书黑板）2.师指着黑板上的职业说，原来有这么多劳动者为我们的生活提供了服务啊，这些劳动者太辛苦啦。这样吧，我们看看能不能有哪项职业暂时是我们不太需要的，让他们放暑假吧。（师示范拿掉一项职业的板书），清洁工可以放暑假吗？生：不行，清洁工放假了，垃圾堆成山，就没人清理啦。生：我们只能捏着鼻子走路了。呵呵。师：那你们说，哪个职业的劳动者可以放暑假呢？生1：的士司机可以放假，我可以做公交上小学。生反对：小学生可以做公交，那赶时间的人怎么办？赶火车、赶时间的人还是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意见略。生2：早点摊放假。生反对：在家做早餐来不及；早点没有选择；等。生3：送气工放假。生反对：住高楼没有煤气，就不能做饭、不能洗澡、不能取暖等；3师：同学们，清洁工不能放假、司机不能放假、送气工也不能放假，同学们，我们的生活能不能离开他们呀？生:不能。师相机板书：密不可分。4.师小结：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。活动二 我的理想有没有“他”1.师：既然这些工作岗位是这么重要，那么我们同学们有没有将他们作为自己的理想呢？让我们来看看同学们课前填写的“我的理想”调查表吧！2. 师随机抽取一张调查表。例：我的理想职业调查表姓名秦雨璇我是 男 女 生（打）我的理想职业是：舞蹈家师板书职业名称：舞蹈家。师也可以继续抽取调查表，板书职业，也可以请同学抽取，当众朗读，或者请同学们自己来说说自己的理想职业。预设学生的理想职业有：科学家、工程师、教师、老板等等。预设理想的理由是：受到尊敬；高薪；职业崇高、受人尊敬等。3师请男生读密不可分的职业，女生读大家理想的职业，大家发现了什么？生：这些和生活密不可分的职业大多不是我们的理想职业。4.小组讨论：为什么我们没有将他们作为理想职业？生活中，我们都是怎样看待他们的？生：妈妈说清洁工又脏又累，如果不好好读书，将来就会像他们一样扫马路；生：妈妈说当工人没出息，当医生才能过得好；生：有些清洁工人工作时间长，报酬低，遇到不讲道理的人，还会被打伤；生：司机工作辛苦，安全压力大，遇到有些乘客不讲道理还会打人5.师小结： 虽然这些劳动者和我们的生命密不可分，但是，他们却常常没有得到大家的尊重。设计意图：通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。活动三、珍惜与尊重1.师：出示照片“国家主席与掏粪工人的故事”，理解职业不跟贵贱。2.各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。同学们，日常生活中，我们该如何尊重这些为大家服务的人呢？生：见到清洁工人，我们可以说声“谢谢”；生：给家里的阿姨搬板凳，让她坐着择菜；生：送气的叔叔上门后，我给他倒杯水。2. 师：同学们真懂事啊！大家学会了珍惜他们的劳动。尊重他们的劳动不仅仅是说声谢谢，我们更要尊重他们的人格。出示事例一：妈妈和乐乐。妈妈说，如果你不好好读书，来就会像她一样扫马路。事例二：小男孩在文具店交款时说了谢谢，可是在选择文具的时候却将货架翻得乱七八糟。事例三：值日生在拖地，一名同学大摇大摆的走了过去，然后说了声对不起。事例四：路边，明明边走边丢垃圾，清洁工跟在后面扫地。同学提醒他，他还说：扫地就是他们的工作。师：如果你遇到这样的事情，你该怎么说，怎么做呢？生小组讨论，后汇报。生：妈妈，清洁工人是我们生活不可缺少的职业，我们的城市的清洁都要靠他。生：提醒小男孩，帮助他将货架清理干净再离开；生：提醒同学珍惜他人的劳动，不能言语伤人。3师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人，当我们得到别人的帮助或接受他们的服务后都应该说“谢谢”。除此之外，我们更应该用行动来尊重他们的劳动！设计意图：通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。板书设计让我说声谢谢你清洁工人 送气工 的士司机 早点摊主门房阿姨 邮递员 记者 编辑 邮递员