2019年(春)四年级语文下册《精彩极了和糟糕透了》教学设计 鲁教版 .doc

2019年(春)四年级语文下册精彩极了和糟糕透了教学设计 鲁教版一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受的不同方式。二、通过教学，引导学生抓住动作、语言、心理活动的语句体会作者理解爱的过程，感受爱的不同表达方式。三、课时：2第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了，七八岁的小巴迪写了人生中的第一首诗，得到了妈妈“精彩极了”的赞扬，又得到爸爸“糟糕透了”的批评。我就纳闷了，同一首诗得到截然相反的评价，这是怎么回事呢？这节课我们继续学习这篇课文。齐读课题。二、精读课文1、打开课本，请同学们自由读课文1-15自然段，想想妈妈为什么说精彩极了？而爸爸为什么又说糟糕透了？在文中作好批注。2、生自主阅读3、交流：（1）假如你是巴迪的母亲，你为什么说“精彩极了”？你从哪些句子可以看出？这是什么描写？“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷到：” 巴迪的母亲，是什么让您惊讶、让你不可思议？ 指导朗读：当你看到这首诗时，你的心情怎样？带着你的感受读。（你为什么把“亮亮的、兴奋的”读得更重？）（个别齐读） “亲爱的，我真不懂你的意思！” 你说精彩极了是为了鼓励巴迪呀！你鼓励什么？（会写诗的行为、精神） 试问一下，如果这首诗写得很差，你也会这样说吗？ 小结：我明白了，母亲说“精彩极了“注重的是巴迪写诗的这种行为、精神。是啊！才七八岁的孩子，居然会写诗，不管是好是坏，这种行为都应该得到赞扬、鼓励！母亲的表扬是一种怎样的爱？（鼓励式的爱）这些抓住了母亲的什么来写？（语言）（2）可是父亲却不管巴迪幼小的心灵，毫不留情地批评“糟糕透了”，这是为什么？（这首诗写得不好，为了提醒我）你是怎么知道写得不好？父亲怎么看出我得意洋洋？ 小结：为了警告、提醒，于是我毫不留情地说“糟糕透了”，这么严厉还是爱吗？是怎样的爱？引读中心句：难怪作者会说“这两种极端的断言”4、体会“不理解”可是七八岁的孩子理解父母的用意吗？从哪儿看出？ 母亲只是鼓励我，而我却因此得意洋洋。 出示语段：“我再也受不了” 把“冲、跑、扑”改为“跑、走、扑”好吗？（突出极度痛苦，一刻也不想留在客厅） 这儿抓住了巴迪的什么来写？（动作） 指导朗读：满心期望得到爸爸精彩极了的表扬，可没想到却是劈头盖脸的批评，此时此刻，小巴迪伤心极了，谁愿意读一读。（个别齐读）（二）读1518自然段1、过渡：是的，巴迪还小，无法理解父母的良苦用心，然而今天，成年后的巴迪已经是一名享誉全美国的著名作家、编剧，他理解了吗？自读15-18自然段，划出句子回答。2、交流（1）“幸运”是什么意思？（2）为什么说幸运？妈妈的赞扬有什么作用？爸爸的批评又有什么作用？（3）同学们，试想象一下，如果父母都说“精彩极了”会怎样？（这样让巴迪骄傲、自满，这是歧途）如果都说“糟糕透了”好吗？（让巴迪灰心、失望、一蹶不振，这是另一种歧途）（4）齐读：看来，既要有表扬，又要有批评。巴迪真是太幸运，他一定很高兴、庆幸，我们一起读。（5）这里抓住巴迪的什么来写？（心理活动）（6）呼应中心：巴迪太幸运了，因为“这两种极端的断言”3、巴迪成功了，而功成名就的原因除了幸运之外，还有什么原因？读17自然段（出示）“他谨慎地把握住生活” 这风指什么？这句话是什么意思？ 小结：因为他谨慎地把握住生活的小船，因为他从心底里知道：“这两种极端的断言”在爱的鼓舞下，他驾着小船驶向成功的彼岸。三、拓展练习1、同学们，爱的表现形式多种多样。在你们的学习生活中，一定也受到老师、爸爸、妈妈这样或那样的表扬、批评吧！谁愿意说一说。2、学习课文写法，抓住动作、语言、心理描写一个小片段。四、总结同学们，我们也有与小巴迪一样的经历，生活中经常得到类似的表扬和批评，但是不管是表扬还是批评，这不同的方式，都有一个共同的出发点，那就是爱。希望我们每个人都有正确地对待。五、板书附送：2019年(春)四年级语文下册通往广场的路不止一条教学设计 鲁教版【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】课时。【教学过程】 一、导入新课1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？ 2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文板书：通往广场的路不止一条，齐读课题。二、检查预习，整体感知1、开火车读课文，读准字音，读通课文，边读边学习四个生字黛、宴 、纫 、绎 和一个多音字 挑。2、读生词，运用根据意思猜词语的方法理解词语的意思。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、默读课文，边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）三、明确要求，自读自悟 1、出示自学提示（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义2、生自读自悟，合作交流（1）第一个困难带着阅读提示的要求自由读课文的411自然段，出示表格思考：遇到的困难是什么？怎样克服？结果怎样？困难怎样克服结果学生读文，完成表格，相互交流。出示重点句进行理解A、 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞： 作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）指导朗读。 C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来： 师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？（指导多元朗读。）师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） （4）看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？与同桌交流） 过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？（2）第二个困难快速浏览12、13自然段，完成表格。思考： “开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。）四、回顾文题，体会寓意师：齐读课题，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？板书：成功、理想、梦想。路：解决问题的方法或途径。五总结：这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马。六、作业积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话七、板书设计通往广场的路不止一条与众不同成功自信梦想勇气目的地行动