2019-2020年北师大版小学品德与生活二年级下册《第一单元我爱我的班集体》全单元教学设计.doc

2019-2020年北师大版小学品德与生活二年级下册第一单元我爱我的班集体全单元教学设计活动目标1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。 2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。 活动准备（一）学情分析1.班里大部分的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。 2.经过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。 （二）物质资料准备1.教师准备。（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。（2）“问题小屋”、纸张。 2.学生准备彩笔。活动时间约12课时。活动过程（一）活动导入：人间真情 1.放录像。 录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。 2.看录像后进行交流。 师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。 师：为什么？ 生：因为他们是救死扶伤的医务人员。 师：还有什么想说的？ 生：抗洪救灾真危险。 师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？ 生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？生1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生2：谢谢你们。 生3：我长大了也要像你们那样帮助别人。3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。（二）温暖的回忆：班集体是我家 师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？ 将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。学习上：不会做题，得到了同学的帮助 。 忘带用具，同学借给他用。 生病了，同学和老师帮助补习功课。 生活上：不会系鞋带、腰带，得到了同学的帮助。 忘带卫生纸时，主动借给他。 流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 教师适时追问：1.当时你心里怎么想的？ 2.对帮助你的同学说了些什么？ 小组内互相说一说。 （三）记录温暖 师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？ 引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。 （四） 问题小屋1.出示问题小屋。 师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）这些困难必须通过小组、大组才能解决。 2.学生读一读。 3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。（五）有事您说话 1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”爱心大使、英语小灵通、网络大使 2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作） 3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？ 4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？ 5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。 6.边设计边贴（放音乐爱的奉献） 。 （六）活动延伸希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。 教学反思本活动是整个主题的一个亮点，是学生爱心激发和提升的高潮部分。经过实践，我发现其实主题进行到这儿，学生已经非常愿意伸出手来帮助他人：一道道积极的目光，一双双高高举起的小手，尤其是一份份名片和广告的设计，都反映出学生极大的兴趣，就连平日少言寡语的学生都能将自己的手举得高高的，把自己的名片和广告大胆地在全班同学面前展示。同学们把自己的爱心、愿望表达得淋漓尽致，实现了本次主题的宗旨。 当然，在活动过程中也发现不足：学生绝大多数都从学习上帮助同学，而没有想到生活上的帮助；学生只喜欢自己单独帮某个同学，而不是几个人一起帮助，全班一起的就更没有了。我想，学生还是没有养成小组合作的习惯，在本活动中前三个环节我引导、强调不够。由此我感到，在平日的教学和生活中，应多关注学生的团结协作，重视培养学生的合作习惯。当然，活动后学生能不能坚持落实自己的计划，实现自己的诺言、愿望，还需要教师的提醒和监督。 主题二 人人有长处 合作力量大活动目标1.认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各有不同。2.能与同学合作，共同做事。活动准备（一）学情分析 班上的学生都来自城市，活泼、可爱，兴趣广泛，求知欲强，乐于与人交往，能够团结同学，个个乐于展示自我，热爱班集体生活，愿意参加丰富多彩的集体活动。经调查，班上大多数学生的家长重视培养孩子的特长和兴趣爱好，让学生参加舞蹈、器乐、书法、绘画等兴趣班活动，并且支持学校组织的各项活动。教师通过观察和调查了解到学生中独生子女多数以自己为中心，认为自己是最棒的，不了解其他同学的优点和长处，缺乏合作精神。（二）物质资料准备教师准备多媒体课件，制作“我之最”星星卡。学生准备好能展示自己特长的节目或作品；小笑脸贴画；你我手拉手音乐课件。活动时间1课时。活动过程（一）让你了解我师：同学们好！我是你们的新朋友，你们想认识我吗？生：想！师：那好，你们想了解什么，尽管提问！生：老师，您叫什么名字？师：我叫姚颖，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？生：（齐声）愿意！教师走向学生，握手问好。生：姚老师，您几岁了？师：几岁？我给你们出道数学计算题，再过2年我30岁。生L抢着回答)28岁!师:你们脑子真灵!师:这不公平,怎么老是你们问我呢?得反过来,你们也试着学老师介绍自己。谁先来？生1：大家好！我叫，我最喜欢唱歌，我还参加了学校合唱队。师：那咱俩有共同爱好，握握手。生2：大家好！我叫，我的特长是书法和绘画，大家叫我小才女。师：是吗？过会儿让我们大饱眼福看看你的作品，行吗？师：我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？学生积极性高涨，个个跃跃欲试。（二）“为同学喝彩”才艺展示会师：那怎样展示自己呢？谁有好主意？这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起来采纳！学生进行交流。生1：扮演大风车的小记者，来一个外景拍摄才艺表演。生2：制作一张“我之最”星星卡，进行自我展示。生3：现场表演自己的拿手好戏！生4：我有个好主意，我们来做一个游戏，叫“猜猜他是谁”，由一个同学介绍另一个同学的特点，让大家来猜猜他讲述的同学是谁。生5：我给他补充一点建议，还可以把一名同学的眼睛蒙起来，说一个自己的好朋友，然后请被提到的同学与另外几名同学站到一起，让他摸一摸、听一听、想一想，从中找出自己的好朋友。生6：我还有一点补充，可以画漫画让大家猜图画中的人物。师：这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”二（4）班才艺展示会，行吗？（教师电脑显示主题，配有背景图片）你们选择自己喜爱的方式来进行展示。学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。学生展示才艺。第一组小记者现场采访（电脑显示主题和画面）师：谁愿意接受采访和扮演小记者呢？许多学生都举起了手。师：那好，你们自己来安排！生1：大家好！我是大风车剧组的主持人月亮姐姐，我们节目中有一场“为我喝彩”才艺展示会，今天特意来咱们班抓拍外景镜头，谁来试试？生2：我擅长跳舞，我给大家来一段独舞喜洋洋。生3：我会吹笛子。师：正好你们一起合作，一个伴奏，一个跳舞。学生表演。生1：刚才他们的音乐和舞姿真优美。王，听说你最具有表演天赋，今天来一段？生4：好的，不过要和我的好朋友一起来表演小品卖拐。生1：没问题，掌声欢迎！第二组“猜猜他是谁”（电脑显示主题）师：刚才的场面真精彩，接下来我们来个游戏“猜猜他是谁”这个活动由刚才发起人来主持，老师也来参与。生1：（展示自己的漫画，投影打出）看我画的这个人，他是谁？生2：下面我们请老师来蒙上眼睛，让她来猜！第三组“我之最”星星卡展示（电脑显示主题）师：最后剩“我之最”星星卡队了，俗话说，好戏在后头，你们会给大家带来什么新感觉呢？生：我的星星卡做成了天线宝宝的形状，因为我最喜欢看动画片。这上面写着我最自豪的是打乒乓球、游泳。师：是吗？那你给大家来几个打乒乓球的动作。那好，和老师对打，准备接球！师生模拟打乒乓球的动作。师：（走近一没有举手的学生）那你呢？学生沉默，教师发现她的卡片上没有写自己的优点。师：告诉老师，怎么没写？生：我没有什么特长。师：说她没有什么特长展示，真的吗？大家帮她找找，在你们眼中，的什么最棒？生1：她的字写得好！生2：她爱帮助人。师：你看，同学们帮你找到了这么多优点，是不是？学生点点头。师：其实，我们每个人身上都有闪光点，你们一定要自信。好了，我发现同学们的小卡片上的内容可真丰富，谁来说说?生1：我设计的卡上写着：我最喜欢讲笑话，我最拿手的是跳舞，我的音乐和语文最棒。生2：我写的是：我最大的优点是团结同学，爱劳动。我还有一个小缺点是上课坐不住，爱说话。师：你是一个有勇气的同学，不仅说出自己的优点，还指出自己的不足，正因为你的谦虚，你会不断进步的。我们颁发他一个谦虚奖好吗？师：我们每个人身上都有长处和短处，如果我们相互学习长处，改进自己的不足，我们会共同进步、共同提高的！ （三）互赠“我之最”卡，并相互留言师：大家的小星星卡内容那么好，我建议把它送给你的好朋友。别忘了在卡的背面给你的好朋友提建议或写句心里话，这才是真正关心、帮助好朋友的表现。学生开始活动。师：有哪一对好朋友想说说?生1：我的好朋友张明是班上的小画家，她画画可棒了！班上每期板报，大家都请她来帮忙。我给她写的悄悄话是希望她上课注意听讲。生2：我的好朋友扬扬是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑的冠军。他唯一的不足就是有时值日不认真。扬扬：谢谢你的建议，我会努力改正。（四）我们来游戏，我们来合作师：同学们刚才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？生1：我最想跟朋友一起游戏。生2：我想跟朋友一起去旅游、读书。生3：我想跟朋友聊天，比赛跑步、踢球。师：既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个有趣的比赛拔河！先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队，帮他们加油、打气。比赛开始！学生游戏。师：这次比赛是第二组赢，第四组的同学也表现得不错。老师颁给第四组的同学“团结奖”，第二组的同学取得了优胜，你们获得了“优胜奖”。向获胜同学颁发小笑脸奖品。师：老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？生1：因为我们大家心很齐。生2：我们事先商量好对策，请我们组的大力士站在关键的第一个位置，他最卖力。生3：我们心往一处想，劲往一处使，所以成功！师：对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。生1：事先分工。生2：事先商量好怎样合作，比如你做什么，他干什么。师：在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？生1：比如，学校运动会首先要挑选好参赛的队员,然后安排好啦啦队小组,还有现场服务小组等,大家只要齐心合力,就能胜利!生2：对,上次运动会我们班还得了优秀集体奖!正是我们每个同学努力的功劳!师：那好,最后我来给你们出道考试题,考考二(4)班的同学们合作得怎样。有信心吗?生：有!师：大家以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。怎么样？生：我是中队长，我来分工、安排，大家帮我出主意，也可自我推荐。师：看来大家都会合作！老师为你们高兴！让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！好，让我们一起活动吧！你我手拉手音乐响起，学生在音乐声中开始活动。课后反思：主题三 合作真愉快活动目标1.体验、认识合作,学习合作。 2.学习与人合作的方法，共同做事。 3.喜欢学校集体生活，对班级生活抱有积极的态度。 活动准备（一）学情分析现在的学生多为独生子女，做事情多考虑自己，不太会也不愿意与他人合作。比如在跳绳时，自己跳过后不为后面的同学考虑，影响后面同学的发挥，结果造成断绳的现象，之后还互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分学生只做自己分管的工作，不关心教室整体的卫生情况，还有的只挑喜欢的做，将脏活累活都推给别人。为帮助学生认识到为他人着想、与人合作的重要性，我设计了几个学生喜爱的活动。（二）物质资料准备1.事先与体育老师打好招呼，借来拔河绳、排球与篮球，考虑活动项目的合作要点。 2.为了不影响正常的教学秩序，便于学生在活动中体验，保证学生的安全，将活动时间调到下午自学课时间，并请高年级同学协助。 3.向自然老师借来装彩球的细口瓶子，准备10个连有细线的彩球。 4.准备10张能立起的纸、彩笔等。活动时间2课时。活动过程（一）“抽彩球”游戏导入活动师：大家看，老师这儿有两瓶漂亮的彩球想分给大家，但它们在瓶子里拿不出来，好在每个小彩球都有一根细线连着。你们愿意帮老师把小彩球拿出来吗？ 生：（争先恐后）我来！ 师：别急，有两个瓶子，老师找两组小朋友到前面来，我说开始后再行动，要求越快越好。老师给你们记时，看哪组动作最快！每组找四五位同学，教师说开始后，一组急于抽出彩球，都在同一时间抽绳，结果一个也没有拿出来，互相埋怨；另一组一开始也一样，后来一位同学说“一个个来吧”，结果大家在谦让中一个个抽出了彩球。 师：抽出的彩球就送给你们啦！采访取出彩球的小组是怎样获得成功的，师生共议，明确了合作的重要性。板书“合作”。让失败的小组再试一次，成功取出球，教师将球分给他们。 （二）“我眼中的合作” 师：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么样的？你们思考后交流一下。学生分小组议论。 生：我放学后，看到妈妈做饭、爸爸炒菜，他们每天都这样合作共同分担家务。 师：是呀，我们都有一个温馨的小家，家里成员之间互相配合分工合作。 生：我们每天看的报纸，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 师：说得真好！你们猜猜大致需要哪些工作我们才能看到报纸？师生共同讨论了解到大致需要记者、编辑、制版、印刷、发送等工序，缺少任何一项都不行。 师：除此之外，大家看的电视节目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各业的叔叔阿姨分工合作完成的。 生：学校里教我们知识的老师也是分工合作的。 师：你们认识的老师们都是怎样合作的？ 师生共同讨论，谈到教师们分工教不同的学科，分担学校安全、卫生等工作。 （三）体验合作的快乐 1.成立合作小团队。 师：大家回想一下，我校趣味运动会上，有哪些项目特别需要合作？ 生：拔河、接力赛、绑腿跑、赶“猪”、双背运球 师：喜欢同一项活动的同学可以凑到一起，我们分好组后老师带领大家到操场上，在实际体验中商议怎样合作才能取得最佳效果。教师指导学生参加每种活动，保证活动的开展，提供拔河绳、接力棒、绑腿带、赶“猪”用的球等，分出活动的区域，提出需注意的安全事项。学生开始活动，教师参与其中协助完成。 2.商议合作的方法。 师：大家在活动中边体验边争论，各自对如何更好地合作有了具体的想法，下面向全班同学汇报一下，分享你们的经验，好吗？ 生：我们在玩赶“猪”游戏时，大家要把腿分开一样宽，最好都弯下腰，后面的同学把着前面同学的腰部，这样“小猪”才能顺利通过。师：你们展示一下吧。赶“猪”小分队展示，教师鼓励。 生：拔河时，一个队的队员要脚顶着脚，有人指挥喊一二，最后的同学最好蹲下身子。 师：你们总结得真好，就用你们的经验分出两队赛赛看。师：大家在活动中知道了合作的窍门，你们在活动时有什么感受？ 生：只有大家一起使劲，才能获胜！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行动。师：合作得好，就会赢得胜利，大家在亲身体验中都有感而发，合作得真愉快！教师板书：合作真愉快！（四）“优化组合”建立班务管理小分队 师：同学们，我们共同生活在班集体这个大家庭中，你们就是班级的小主人，有很多事情需要我们共同来完成。如需要有同学定期办板报，课间有同学监督卫生情况，活动时间有同学组织集体游戏，校园艺术节中需要有同学代表班级表演节目在上次活动中，大家基本有了互相的了解，让我们根据各自的特长优势，自己结对子找合作小伙伴，共同参与班务管理，好吗？ 师：我们首先要确定分出哪些小分队。师生共同商议，分出板报组、安全监督小分队、卫生保持小分队、乐器组、合唱组、读书组教师随即在能立起的纸上写好小组的名称，分别摆在不同的桌上。 师：下面，请同学们自愿组合到你感兴趣的小组里吧！大部分学生立即找准位置，对于个别特长不明显的同学，教师鼓励他们大胆到有兴趣的组里，或发动小组同学邀请他们参加。 （五）引申与总结 师：很高兴看到大家这么热心班级工作，都参与班级的管理。为了使我们合作更愉快，老师为每组发一份合作协议书，请大家互相配合认真填写。学生讨论填写，教师深入各组指导。 师：各组经过认真讨论，基本有了结果，请各组宣读一下，让大家了解你们的任务并促进你们的合作。听的同学可以帮助他们提好的建议，如果有不明白的地方也可以提问。各组学生依次汇报，全班共同完善各队合作协议书。 师：听了大家的汇报，老师发现有这么多关心集体、懂得与人合作的同学，老师真为你们感到自豪！你们的协议书制定得这么好，有了好的开端，希望在以后的活中你们合作愉快！课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学品德与生活二年级下册第三单元纸和环保全单元教学设计活动目标1.了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。2.发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。活动准备（一）学情分析学校地处农村，交通不太方便，教学条件一般。学生以农村来的和外来借读的学生为主，学生的父母受教育的程度低（多数为小学文化，个别为初中文化，有的甚至不识字），大部分没有固定职业，整天为生计而奔波，不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大。经过一年半的学习，学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。（二）物质资料准备1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。活动时间12课时。活动过程师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？（一）小组交流师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。（二）全班交流师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。我们每个学生每天都要用到纸。像教材、参考书、作业本等都离不开纸。我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。生4：我调查了革镇堡邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。这些地方每天都要用纸。这是我的采访录音。（教师帮助播放录音）邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装纸、纸袋等都要用到纸。师：老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。是呀，我们的生活的确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？B组生1：我们主要调查了用纸的情况。我调查了咱们班46个同学每人每天用多少纸。大家看，这是调查表。（投影出示调查表）生2：我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。大家看，这是调查图。（投影出示调查图）生3：我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。我请付老师帮我计算了一下，我校18个班级一天大约要用500张纸，那么一个月要用1?5万张，一年要用18万张纸。生4：我和苗在姜老师的帮助下，还称了称用纸的重量。一个班一天大约用纸1千克左右，18个班一天用纸18千克，一个月就是540千克，一年用的纸就是6 480千克。生5：我还知道，造一吨纸大约需要18棵树，咱们学校一年用的纸就要砍掉100多棵树，要是在全国、全世界，不知要砍掉多少棵树呢！师：同学们应该怎么做呢？生：节约用纸，不浪费纸。保护树木，多植树。师：你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？C组主持人：同学们好，百花园节目又与大家见面了。我是主持人金，这几位是我们栏目组的记者。前些天，我们一起调查了有关纸的种类问题，在这里向大家介绍一下，谁先来呢？记者1：我来说，我认为有这么几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。记者2：我也调查了。纸的种类我认为应分为常见的和不常见的、特殊用途的纸。比如常见的，像上面夏介绍的。不常见的、特殊用途的纸包括光敏纸、热敏纸、压敏纸、电容纸等。师：你怎么知道这么多呀？记者2：我采访了崔老师，他向我介绍的。师：非常好。值得同学们学习。记者3：我也采访了崔老师，他还给了我一些材料。（出示）我说一下：卫生纸：柔软，吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧，不吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，用于书画；糯米纸：白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。这里我还带来了几种实物，请大家看一下。（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等）师：你们小组了解得真不少，也非常详细。同学们为他们小组鼓鼓掌吧。学生们鼓掌祝贺。D组师：刚才我听简小组讨论得挺热烈的，我们来听听他们了解了什么。主持人：大家好，中华故事电台开始广播了。今天，请我们的小采访员把这些日子采访的情况和大家说一说。采访员1：我先说。我采访了五年级的大哥哥大姐姐，他们告诉我，纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）采访员2：我采访了品德与社会课的郭老师，他给了我一份材料造纸术的发明。（读材料）采访员3：我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。这方面，我请教电脑的季老师帮忙，上网下载了一些图片。（投影出示图片）师：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？同学们可以想像一下。可以自愿结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。教师巡视协调指导。生1：我说一段顺口溜没有纸。 没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。师：想得真全面，生活中的确离不开纸。生2：我们三个人给大家表演个童话剧当没有纸的时候。生3：我们俩给大家讲段相声，题目是缺纸。生4：我俩给大家演一个哑剧怎么办。学生表演。师：同学们表演得真不错！（三）活动结束师：通过大家的介绍、表演，你有什么收获？生：我更加觉得我们的生活离不开纸。师：前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料。课后反思：主题二 保护森林 节约用纸活动目标1.学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。2.知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动。3.尝试用废纸制造再生纸，了解造纸的过程，并体验使用自己造的纸的乐趣。活动准备（一）学情分析二年级的小学生对日常生活中用纸的多少没有准确的概念，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在活动中不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念，然后根据自在学校、家庭的生活或学习情况，产生节约用纸的意识，并展开具体行动。 （二）物质资料准备纸与环保的数字资料。展示造纸过程的影视或图片资料。造纸的工具：纸浆、筛网、毛巾、烘干机等。计算器。活动时间2课时。活动过程（一）回忆蔡伦的故事师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？生1：动物的骨头、石头、竹片。生2：还有一些金属。师：是谁发明了纸？生：东汉的蔡伦。师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。（二）小组之间交流调查到的内容师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？生：是周三的。学生利用实物展台展示。小组同学用纸情况调查表姓名做作业画画其他小计程xx4228王xx5139李xx4318吕xx5421生：我觉得吕画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。师：吕，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？师：他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。生3：我们调查的是打印室的王老师，现在请同学们听一听我们采访王老师的录音。播放录音。生：王老师，打扰您了，不知道您有没有时间接受我们的采访？王老师：好的，很高兴。生：请问，我们学校的打印室一天大约会用多少张纸？王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。生：那么，您是怎么节约用纸的呢？王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，这样大约能节约200张纸。生：谢谢王老师。师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。（三）计算用纸量，感悟纸和环保的关系师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。学生使用计算器得到结果500张。师：这500张纸大约有2千克。师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？生：120千克。师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？生：2棵。出示课件，森林中有两棵树被砍伐。师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？生：730棵。出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。学生利用计算器逐步进行简单统计。师：你觉得这个数字惊人吗？学生进行简单交流。教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？生1：爱护书和本子。生2：多用再生纸。生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。生4：在过年的时候少用贺年卡。生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。师：废纸回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。生7：我们采访了废品收购站的叔叔，他说每天大约能回收400千克的纸，然后运到河北省，在工厂里重新加工，制成再生纸。请大家来看一看我们拍摄的废品收购站的照片。（四）制作再生纸师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？生：报纸、一次性的饭盒。师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？ 学生讨论再生纸的制造过程。生：把废纸弄成纸浆，然后压平，最后吹干。师：把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。教师用大屏幕出示制作提示，并强调注意事项：要注意安全、卫生，小组同学分工合作。学生分小组制作再生纸。（五）总结师：我们已经能成功地造出再生纸，你还可以在制作好的再生纸上写一写、画一画，下节课展览交流大家的再生纸作品。课后反思：