2019-2020年北师大版四年级下册《包装》word教案之二.doc

2019-2020年北师大版四年级下册包装word教案之二教学目标：1.能根据“包装”的有关联的信息，提出数学问题，体会小数乘法在实际中的运用。2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。3.能用小数乘法解决一些实际问题。重点、难点：让学生认真观察课本插图，明确相关信息和问题，让学生在尝试解决问题中初步掌握方法，在统一定正中完善学生认知，在系列练习中巩固，始终坚持教师点拨和学生的自探相结合。教学媒体：课本主题图和小黑板教学目标：一、创境激疑1.请同学们很快地在本子上写出下列各题的得数。0.34= 60.3= 0.3810= 0.671000=2.用竖式计算：268 说明计算方法3.前面的小数乘法都是按照一定的规律去推理得出结果。小数计算在日常生活生产中应用十分广泛，都靠推理，慢而繁。这节课，我们就来探索一种快速便捷的方法。二、互动解疑1.在课本主题图和文字说明中，获取了哪些数学信息？（1）包装纸：每米2.6元，彩带：每米0.85元；（2）包装一个礼品盒用纸0.8米。（3）包装一个礼品盒需要多少元？2.根据相关问题，提出计算猜想（1）两个乘数都是小数怎么办？（2）把两个乘数都看成整数来计算。三、互动解疑1.请同学们大胆地按照上面的猜想，尝试计算“2.60.8”2.根据汇报板书2.6扩大10倍 26 2.6 一位小数0.8扩大10倍 8 0.8 一位小数2.08缩小100倍 208 2.08 两位小数3.明确算理2.6 26，2.6扩大了10倍；0.8 扩大10倍，积就扩大100倍。所以2.60.8的积就是把268的积缩小100倍。4.总结小数乘法的规律（1）小数乘法先按照整数乘法来做；（2）看乘数中一共有几位小数，积就是几位小数。5.如果彩带用了26米，那么彩带花了多少钱？估算，试做，反馈，结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在计算的位数之内。四、实践运用1.给下面各题的乘积点上小数点1.36 0.78 0.8 0.04 1088 3 1 2 要注意：第2题照整数计算是三位小数，而乘数中共有四位小数，怎么办？（小数部分位数不够用“0”补足，整数部分用“0”表示）2.用竖式计算4.80.25= 0.320.8= 9.80.5= 4.81.2= 0.321.2= 9.81.3=注意：竖式计算中，不是小数点对齐，而是末位对齐；积的小数位数不够，就用“0”补足，整数部分用“0”表示。3.直接写出得数 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 1.10.4=4.比较大小6540.9654 10.9511.2=2.431.12.43 3.141.53.140.5 5.实际应用，课本45页第5、6两道应用题五、总结评价1.说说小数乘法的法则；2.说说自己还有什么困难，请自己最要好的朋友帮一帮，也可请老师帮助你。附送：2019-2020年北师大版四年级下册包装word教案之四教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级下册第4445页“包装”。教学目标：.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用；.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯；.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点：掌握小数乘法的计算方法。教学难点：理解小数乘法的算理；并能运用这一知识解决一些实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一. 口算和复习旧知。（） 口算。听程老师说咱班同学口算能力很强，我有点怀疑，出了几道题想考考大家，敢接受挑战吗？口算前先听清楚老师的要求，好吗？第一：读出算式；第二：声音响亮。能做到吗？来看第一组口算：.第一组口算有三道题，它们就像葫芦兄弟一样，不能分开，所以说回答的时候也需要三个同学配合回答，这样自觉地站起来三个同学来配合回答吧！第一组同学配合的真默契，算得既正确又快。来看第二组口算：.哪三个来配合？能比它们做的更好吗？两组同学表现的都不错，最后还有三道题，我们一块儿来说，好吗？注意回答的时候要整齐！口算确实不错，老师真得很欣赏你们！（）下面我们学习新知识，俗话说得好，“温故而知新”先来复习一下旧知识吧！说一说下面各题的积是几位小数？.我们来个接力好吗？我任挑一小组，从前往后接力，可以吗？找哪一小组好呢.二.讲授新课（）创设情境，导入新课。今天给大家介绍三个新朋友，请看大屏幕，小丽，小明和小伟。他们在做些什么呢？今天是小丽的生日，小明和小伟分别送给她一个包装精美的礼物，小丽很高心，她看着礼物，给两人各出了一个问题：. 包装礼品盒的包装纸每米.元，而包装一个礼品盒用纸.米，需要多少元？. 包装礼品盒的彩带每米.元，且包装一个礼品盒用彩带.米，需要多少元？这可难住了小明和小伟，你能帮帮他们吗？（） 解决第一个问题，探索列竖式计算小数乘法。先读题，一块儿读，读整齐，声音响亮！包装礼品盒，一二怎么样？能列出数学算式吗？.？.两个都是小数，该怎么计算呢？难！还是先来估一估吧！.大家估的都不一样，谁的更接近真实值呢？还是来算一算吧！怎么算呢？还是觉得难！你们有好方法吗？商量商量。方法把小数转化为乘法计算！不错，怎么想到的呢？.这么好的方法，快试一试吧！男生女生比赛，看谁更厉害一些？最快的那个同学把你的算法写到黑板上！师去看学生写的情况。对比，讨论交流，解决如何确定小数位数的难题？多找几个学生讲讲！学生互讲！师总结！（多媒体展示）（） 试一试！解决列竖式计算两位小数乘一位小数。第一个问题我们顺利解决了，第二个问题可是要比第一个问题难，你们怕了吗？自己读题！算式出来了吗？.？怎么计算呢？自己先试试吧！前组为第一大组，后组为第二组，比一比，哪一组能最先解决问题？师转着看，发现问题！我也来试试吧！看咱们谁先算出来？和老师结论不一样的同学请把你的方法写到黑板上！对比交流解决列竖式的方法。多找几个学生说说！学生互说！学生讲。（） 分层练习，巩固新知。.课本页第和题。这么快我们就帮小明和小伟解决了问题，真了不起！鼓励一下自己。老师认为你们真的很厉害，可是淘气质疑你们的能力了，他不信你们能计算的快，出了两道题要考考你们，你们接受挑战吗？.课本页第和题。进一步巩固知识，并发展学生发现规律的能力。.课本页第和题，应用知识解决实际问题。三.这节课你有哪些收获？