2019年(春)五年级音乐下册 第9课《摇篮曲》教案 花城版.doc

2019年(春)五年级音乐下册 第9课摇篮曲教案 花城版教材分析: 摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱。 摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。 教学目标： 1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 教学重、难点： 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 5、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 教学过程： 一、 导课 及 作者简介 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？-好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 首先，让我们先来了解一下作者：约翰内斯勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。 二、 学习新课（展示歌片） 1、播放范唱歌曲摇篮曲学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。 2、介绍歌曲的结构，这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法 和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲。播放伴奏，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲 3、介绍歌曲的创作背景。 4、对比和东北摇篮曲的区别，并分析总结摇篮曲特点。 三、自由讨论（灾难面前，母爱无疆） 最动容的，是母亲用身躯抵挡千钧重量；最揪心的，是母亲在废墟中搜寻孩子几近疯狂；最感人的，是在一场巨大的灾难面前，她们用母爱诠释着人间真情。 四、归纳总结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多。当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，再回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，请大家闭上眼睛，听着音乐，让我们幻想着这样的场景再次唱响摇篮曲 2、其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。父爱是含蓄的,是深沉的，是不轻易表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最后我希望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。爸爸妈妈一直在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母唱首歌，帮他们捶肩揉背，吃饭过后洗洗碗，还是到一盆洗脚水，洗去他们一天的风尘？让我们将爱化为行动，将爱进行到底！附送：2019年(春)五年级音乐下册 第一单元好一个土娃子教案 苏少版教学内容：学唱好一个土娃子教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、学唱好一个土娃子，表现歌曲中的自豪感。准确唱出音高；唱准附点节奏，用调皮的感觉演唱歌曲。教学重点：用活泼可爱的情绪来演唱本首歌曲。教学难点：掌握四分休止符，并加以节奏创造，改变。教学资源：1.小黑板2.钢琴3.多媒体、课件教学过程：活动导学教 学 流 程二次备课活动一教师导学明确任务一、 师生问好二、 练声 师：好，我们先来回顾一下练声要求，身体站直、面带微笑、气息下沉、口腔要想打哈切一样打开，说话时应该这样子（啊。）三、导入课题同学们，这节课老师为大家请来了一群小伙儿伴，他们来自遥远的山区，他们每个人都拥有一身本领，你们想不想认识他们呀？可是他们很害羞，不好意思出来，但是他们把自己写在了一首歌里，我们通过学习这首歌来认识一下他们好不好？（板书课题）活动二学生自学开展活动四、 初听歌曲师：我们先来了解一下他们的性格如何？生：活泼。师：老师刚刚说了他们拥有一身本领，你们听出来他们有哪些本领了吗？边看歌词边找答案。师：我们来认识一下他们吧（出示照片），他们跟你们想象中的一样吗？他们生活的很快乐五、 按节奏读歌词师：你们快乐吗？现在让我们一起快乐的学习好不好？接下来我们再听一遍歌曲，请注意歌词的节奏，注意第二段一音多字处。待会儿咱们来做个小游戏。师：我讲一下游戏规则，这个游戏叫“你一句我一句”，我已经把你们要读的部分用不同的颜色标注起来了，最后一段一起读。（最后一段重复顺序）师：我们看歌谱中有很多“0”，表示什么？我们把它叫做“四分休止符”，本首歌是四二拍，以四分音符为一拍，每小节有两拍。老师想把这个空白处加入一些东西，比如。你们能不能自己创造节奏加进去呢？分小组，分乐器。老师唱学生做。活动三检测反馈总结延伸六、 歌曲教唱你们这么棒老师非常高兴，我想把这首歌送给你们好不好？师范唱师：你们想不想学唱这首歌呀？我相信同学们第一部分已经会了吧，一起唱一遍。教唱第二部分唱全曲七、 创作师：我们之前自己创造了节奏来丰富了这首歌曲，我带来了更好玩儿动作，我们一起学一下好不好？请四个组代表到前面学习四、课堂小结。八、 课堂延伸这些土娃子们邀请我们到他们家乡去做客，我们一起去看看好不好？（播放视频）九、 课堂小结这就是他们的真实生活，贫穷、落后。很多大山里的孩子读不起书甚至根本就没有书可以读，但他们渴望知识，渴望知道大山的那边是什么！地区的落后给他们带来了如此悲凉的命运，但是这些土娃子们并没有向艰苦低头，他们勇敢乐观快乐！希望同学们通过这节课的学习，学习他们的精神，不要向困难低头，珍惜眼前的幸福生活，好好学习，将来能为帮助落后山区的孩子们贡献一份力量！作业设计：板书设计：教学反思：本节课比较完整，流畅。我的框架构思是先让同学们在快乐中学习歌曲，感受兔娃子们的快乐生活，最后让他们了解土娃子们真实的生活，让学生的心里产生比较大的落差，从而更加深刻的体会山区儿童的艰苦。当然这节课还有很多不足的地方，首先，要难点的解决不够透彻清晰，应该拎出难点加一练习；第二、疏忽学生吧歌曲的情绪饱满的表达出来。我会吸取这一次的经验与不足，争取下一次上出更好的课。