2019年(秋)二年级音乐上册 第一单元《大鹿》教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级音乐上册 第一单元大鹿教案 新人教版教学内容 ： 复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱大鹿。 教学目的： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。 2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。 3、节奏训练，培养学生 的韵律感。 教具准备： 课件、录音机、头饰。 教学重难点： 让学生能有感情地背唱此曲，并对歌曲进行简单地表演。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。 基本措施： 在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生 的创造力。教学时间：1课时 教学过程 ： 本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。 一、综合练习 1、律动：听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。 2、fa(f)的学习：老师可以启发学生回忆 以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。 3、听音连线：（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱） 4、射击练习：（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱） 5、节奏训练：先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏 （1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。 （2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、导入谈话，创设情境。 2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。 4、培养学生 以表演形式接唱歌词。请小朋友表演 5、用听唱法学习歌曲。 6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。 三、游戏森林里的大鹿 让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。 课堂小结： 同学们，你们这节课开心吗？老师也开心！让我们象小鸟一样飞出去玩好吗？下课，飞出教室。 教后反思： 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。附送：2019年(秋)二年级音乐上册 第一单元打掌掌教案 苏少版教学年级：一年级 教学内容：湘版教材第一册第三课 教材分析： 打掌掌是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。 教学目标： 1.能用身势动作参与歌曲表现。 2.能唱学会演唱歌曲打掌掌。 3.能跟着歌曲打掌掌的节奏玩打掌掌的游戏。 4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。 教学设计意图（理念）： 1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。 2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。 3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。 教学设计亮点：在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。 教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏打掌掌 教学准备：钢琴 课件 教学过程：1、导入：随音乐摆动身体幸福拍手歌师：我们的小小手儿可以用来干什么？生：师：其实，我们的小手还可以用来表现音的高低。今天，张老师带你们一起来认识几位音符朋友吧。（出示教具3、5、6）师：我们来做一做手势动作，和这三位朋友打打招呼吧。（师示范柯达依手势）1）师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间）5的小手在哪里？生：5的小手在这里。（胸前）6的小手在哪里？生：6的小手在这里。（嘴边）2）跟旋律问答3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 | （师）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 | （师）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 | （师）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在这 里。 3）找朋友师：请小朋友闭上眼睛，现在老师要来和你们玩捉迷藏的游戏了。老师会在这会将音符小朋友藏在你们中间，请拿到老师唱到的那个音符的孩子起立，边做动作。（师走到一位孩子旁示范）33 33 33 3-师：33 33在哪里？生1 举起卡片3 左手举卡片 右手做手势 唱33 33 在这里2、我们的小手可以表示音符的高低之外，生活中还可以干什么？生：拍手师：是的，我们还可以用拍手的方法来表扬别人。老师觉得你们刚刚表演的很棒，我们来拍手表扬一下他人和自己吧。师：（示范）表扬他。表扬我。（节奏）3、出示儿歌1）师示范念童谣打掌掌。（边打边念）手腕、手心2）学生模仿拍掌、拍手心3）听音乐，分组来拍一拍。4、听音乐，师画图1）脚掌（教具）师：一个大圆2个小圆在什么地方？生：师：开在 什么 边？开在 什么 上？（按节奏）边读边做脚2）师：你还有什么动作表现大圆吗？生：踩脚（脚掌、脚尖）听音乐，男、女生各一次5、学唱打掌掌1）听老师弹琴，生跟唱2）听琴自己唱（带表情，高兴地）3）听琴，边唱边做动作。（手脚同步）6、集体舞展示1）师：我们还可以这样玩（请一个小朋友上台和老师玩）2）学生练习和同桌玩（放音乐）3）师：如果我还想和更多的人一起玩，可以吗？怎么玩呢？（4人一组玩）7、师：孩子们，今天我们认识了3、5、6三个音符朋友，还学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地打掌掌。