2019年(秋)二年级语文上册 第20课 晚安老爸教案1 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第20课 晚安，老爸教案1 冀教版学科语文学科（第三 册）授课内容晚安 老爸课时划分总 课时 （此为第 课时）教学目标知识与技能：会写本课4个生字，了解课文中出现的词语的意思过程与方法：通过反复朗读，感悟课文内容。情感、态度、价值观：懂得父母为自己孩子的付出，学会关心父母，懂得感恩。重点难点1.学会本课4个生字，并能组词2.细心体会雅克对爸爸的爱，懂得父母为自己孩子的付出，学会关心父母，懂得感恩。教学方法讲授法 讨论法教学准备识字卡片、多媒体课件、图片等。教学过程设计理念 第一课时（1） 情境导入同学们喜不喜欢故事呢？那都是谁给你们讲的故事呢？今天我们一起来学习一课孩子给爸爸讲故事的课文吧。（2） 出示课件。（创设情境、给学生一个宽松、和谐的学习氛围。）（三）初读课文，主动识字。1.自由读课文，读时要多和生字娃娃打招呼。要求：自读课文，读准字音、读通句子。2.检查学生读课文情况，师生共同疏通字音。3.小组内自学生字，同桌之间相互考一考。4.检查认读生字情况：课件出示生词：指名生领读 开火车读 齐读5.如果你的小伙伴读得好你会怎么做？读得不好你会怎么做？同桌合作读课文。谁得到了小伙伴的帮助？你感觉怎么样？3、抢读生词：专心 椅子 惊喜 熟悉 完全 耐心 克制 亲吻 流利 小乖乖 可以培养倾听习惯和能力的培养，不仅能有效促进学生之间互相借鉴、深入思考、而且还能让学生渐渐学会彼此尊重、彼此理解、彼此欣赏。4、再读课文，边读边想，这篇课文写了雅克给爸爸一个什么惊喜呢？ 第二课时（一）认生词、生字同学们，在我们的成长过程中，会经历许多美好的感情：手足之情，好友挚情，父子亲情，他们像明媚的阳光，像和煦的春风，像甘美的清泉，温暖、抚慰、滋润着我们的心田。这节课我们来深入感受深深的父子之情吧。让我们继续来学习“晚安 老爸”。点击课件：出示题目。（二）过渡：刚刚我们一同做了游戏，和我们的生字、生词朋友，打了一声招呼。下面我们来读一读课文，老师相信你们一定能把句子读正确、读通顺，能把课文读流畅。（三）巧设情境，激发情感，感悟体验1.自由读一段，说一说这篇课文写了雅克给爸爸一个什么惊喜？2.出示课件，学生认读词语：惊喜 流利 耐心 专心 小心翼翼理解这些词语的意思，并且体会当时雅克的心情。3.指导朗读，读出雅克对爸爸深深的爱。最后的小心翼翼 轻轻地 可以看出来雅克怕打扰到爸爸休息，更能体会到父母为孩子付出的太多，我们要懂得感恩。（四 ）拓展延伸。我也想给我的爸爸妈妈一个惊喜，鼓励同学们体会父母的不容易，感受父母对自己的爱，锻炼学生的口语表达能力。用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。使学生的见解得到充分发挥。反复阅读讨论，真正理解深刻含义。进一步感悟课文内容，体会其中情感。使学生养成遇事动脑的习惯，真正理解这句话的含义。板书设计 17晚安 老爸 雅克 惊喜给爸爸讲故事晚安老爸雅克 爱 爸爸教学反思该课教材本身，语言比较简洁平实，通过父子对话语言的描写以及动作的描写，讲述了雅克为爸爸讲故事的经过。刚开始，我让孩子们一起读，然后再提出几个重点的问题，展开课文的讲解。比如开始，我问雅克给爸爸的是什么惊喜，有的学生回答的唱歌，有的回答的故事，回答的答案五花八门，可见有的孩子在阅读课文后并没有真正理解课文的意思，需要练习，多阅读，并引导他们在原文中寻找答案。附送：2019年(秋)二年级语文上册 第21课 植物妈妈有办法教案 冀教版教材：冀教版小学语文教学设计单元：认识自然板块：教学设计教材分析：本课是一首关于知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到很多的知识。本课突出的特点是拟人写法的运用，文中把植物和种子分别当做“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣。这首诗语言的特点是灵活多样。教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十七个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。过程与方法：1. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。2. 交给学生搜集资料的方法，让学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。情感、态度与价值观：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“准备”、“旅行”可以联系语境或已有的生活经验理解。诗歌语言优美，读起来朗朗上口，适于学生朗读，并在反复的朗读中加强语感，理解课文。课前准备： 学生课前收集植物传播种子的资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入新课。1. 从生活导入，引出课题。（1）导语激趣：同学们，在我们身边有很多的植物，你知道哪些？今天我们就要一同走进奇妙的植物王国，到那里去看一看。（2）板书课题：植物妈妈有办法2. 质疑。读了课题，你有什么问题吗？归纳学生的疑问：植物妈妈有办法干什么？植物妈妈有什么办法？教师引导学生质疑，带着问题走入文本，为进一步学习作准备。二、初读课文，认读生字。1. 自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教。2.出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。展示词语：蒲公英降落伞苍耳铠甲旅行豌豆豆荚山洼准备晒太阳底下炸开靠什么3. 自主识字。（1）用自己喜欢的方法识记生字。（2）同桌两人互相说说记字的方法。（3）指名认读词语，说说自己记字的方法。（4）齐读、开火车读。4. 说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。教师要引导学生在学习中与同伴合作，在合作中共同进步。三、再读课文，思考问题。你知道植物妈妈用自己独特的办法解决了什么问题吗？植物妈妈用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法传播种子。第二课时一、回顾课文内容。轻声读课文，想想课文讲的是什么？试着说一说。植物妈妈用不同方法传播种子。二、品味课文，感悟课文。1. 课文一上来就提出了一个问题，是什么问题，请你找到那个小节读一读。2. 指名读有关句子。联系上下文和生活实际理解“旅行”和“四海为家”。引导学生理解在这里“四海为家”就是指植物的种子到处生根发芽。“旅行”文中指植物的种子传播出去。3. 植物妈妈遇到了这样的问题，她想出了什么好办法来解决的呢？找到有关小节仔细读读。4.出示问题集体交流。5. 你最欣赏哪位植物妈妈的好办法呢？（出示问题。）可以让学生用书上的话来回答，也可以让学生扮演其中一位妈妈，想一想会如何夸自己的方法好。将“说”与“读”结合起来，相机进行有感情的朗读。6. 读课文最后一小节，体会它的意思。我们要细心观察身边的事物，那样会收获很多知识。三、拓展延伸。1. 你还知道哪些植物妈妈传播种子的好方法？编成小诗写下来。2. 自由介绍课外搜集的资料。3. 根据刚才说的资料，仿照课文编写小诗。4. 全班交流。引导学生将课文中的知识拓展，将语文课堂引向学生生活。四、指导背诵。 1. 选择你最喜欢的小节背一背。 2. 同学试背。 对于背诵，教师要加以指导，可以借助板书给学生一定帮助，对于有困难的学生更应该多关注，多指导。五、指导书写。1. 让学生挑出最难写的字进行指导。（1）教师范写。（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？2. 让学生找其他生字之间的联系和规律。“准”和“法”都是左右结构的字，注意笔画的穿插避让。“伞、甲、共、毛”虽然笔画不多，但要观察笔画间的位置关系，才能写好。“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收。3. 学生练写其他的生字。教师要引导学生总结识字方法，提高识字效率，关注写字过程，对于出现的问题要及时指导。联系学生的生活，首先弄清哪些是植物。为学习课文做铺垫。发挥学生的好奇性，给学生自由发问的空间。 交给自由学生读书识字，培养独立学习性。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。用将题目补充完整的方法，了解课文的主要内容。通过品读课文，激发学生对课文的探究欲望。边读边悟，给学生提供思考的时间。通过自读自悟，集体交流，理解课文的主要内容将角色体验与表情朗读结合起来深化对课文内容的理解。培养学生搜集，整理信息的能力。培养学生的语言表达能力对表现优秀的学生及时鼓励和表扬，使他们感受到学习的乐趣。诗歌语言优美，适于学生朗读，背诵，增加学生语言的积累。在低年级一定要让学生养成规范书写的良好习惯。