2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 29(1)教材教法 冀教版（一起）.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 29(1)教材教法 冀教版（一起）一、教材分析1本课书的内容相对来说很简单，也很有趣，交通工具对于学生来说以不在陌生，对于自己熟悉的话题学生们会畅所欲言，另外歌曲的曲调细听很有韵味，歌词也很有意义，为我们的巩固联系部分提供了一个好的途径。2学生已经掌握了五种表示交通方式的词汇，这为我们这节课中另外两种交通工具的学习提前作好了铺垫，为这节课的练习打好了基础。二、教学建议1可以利用学生们的自我表演，让学生充分明白faster than ,slower than 之后，根据学生实际出示几个话题，如步行与骑自行车比较，坐汽车与坐飞机比较等。待学生充分谈论后，设置情景，由学生以小品的形式演出来。整个学习过程，力争使学生人人参与，体验感知。2教师可以通过游戏“Spell It”来复习学生在已经掌握的几种表示交通方式的词汇，然后通过图片演示新的交通工具的英文表达，例如：airplane附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 29(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路本课的主要教学目标是交通工具及乘坐交通工具。本课时中，教师可以首先通过“看图猜词”游戏对交通工具词进行复习并导入新课；然后，通过个种交通工具速度的对比，进行fast和slow的教学，接着让学生分组讨论如何去北京，进行本课语言点的学习。最后，通过趣味操练对本课知识进行巩固。二、教学目标（一）知识听说认读交通工具：airplane, bus, train,表示速度的单词：fast, slow, faster than, slower than .Lets go to _(地点)by _(交通工具)。A _(交通工具)is faster/slower than a _(交通工具).Lets go by _(交通工具).（二）能力1能够准确的列举出五种以上的交通工具。2能够对不同交通工具的速度进行简单的对比。（三）情感通过歌曲的学习，对知识有更深的认识，同时通过选择不同的交通工具，培养勤俭节约的优良传统。三、教学重点1根据图片描述不同的交通工具的名称与速度之间的对比。（背课文） 2如何正确的运用词组by bus与take a bus。3“北京申办xx年奥运会场馆”视频。四、教学媒体12册中学过的交通工具的单词卡片（car bus cab truck bicycle ）2本课中涉及到的airplane, train, 交通工具的单词卡片。五、教学过程1导入1）Daily greeting2）看图猜词（复习第2册中已经掌握的几种表示交通方式的词汇）以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：Is it a plane (bus, bike)?回答：Yes, it is.或No，it isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。2呈现新课1）教师分别出示airplane，boat，train等图片， What is it?Is it fast or slow? （教师以动作示意fast和slow的含义）Is an airplane faster than a train?Is a bus slower than a train?教师在与学生的问答中，让学生体会faster than，slower than的含义。2）教师播放“北京申办xx年奥运会场馆”视频，或申请xx北京奥运会主题曲 “Open up your dream”T: Where is it?Ss: Beijing.T: Do you want to go to Beijing in xx?Ss: Yes.T: Ok. Well, how will you go to Beijing in xx? By bus, by train, or ? Now, lets have a discussion.教师将学生分组，进行讨论：How do you go to Beijing?Why?3）给学生充分的讨论时间后，各个小组代表进行发言。4）T: Good. You go to Beijing in different ways. Do you know how Li Ming, Jenny and Danny go to Beijing? Now lets have a look.教师示意学生打开课本阅读第二部分Lets go by train.5）播放歌曲，边唱边以动作示范。教师让学生去体会歌曲实际上是李明和他的妈妈之间的一段对话。3趣味操练教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一学生给出答案：“I go by train/planespaceship”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。4课堂评价做活动手册相关练习，评价学生对本课语言的综合运用情况。5课后作业How do you go to school? How do you go to the park?How do you go to the supermarket?作一个小调查表，统计一下你的同学都是乘什么交通工具去上学，去公园，去超市的。