2019-2020年浙教版品德与生活二年级下册《我长大了》第一课时教案.doc

2019-2020年浙教版品德与生活二年级下册我长大了第一课时教案教材简析：我长大了是浙教版小学二年级品德与生活第四册最后一单元中的一课，本课设计了“我有我的生活”、“放飞心中的愿望”、“我会做的事”等一系列主题活动，较全面展示了“我长大了”的表现，注重心情体验，特别是感觉自己成长快乐的心情。设计理念：品德与生活是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，其主旨是：源于儿童的生活，贴近儿童的生活，引导儿童的生活，回归儿童的生活，因此，本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。教学目标：1理解“长大”的含义，感受成长的快乐。 2培养一定的生活自理能力，发展各自的兴趣与特长。 3明白自己的成长离不开父母的培养，激发对家人的关心和体贴之情。 重点：感受长大，体验成长的乐趣、让学生懂得自己的成长离不开父母的养育。难点：学会感恩，学会关心。 教学过程预设：一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做一系列的体验活动，如1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。2.让父母讲一讲照片上的故事，小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。二、我长高，我快乐（一）引入话题，唤醒生活师：孩子们，相信你们都很喜欢看动画片。初次见面，老师给你们带来了一份见面礼，请你们欣赏动画片小鹿斑比长大了，想看吗？师：要求：你从哪里看出班比长大了？（学生观看录像，抓住身体和思想成熟两大变化。）师简单的介绍录像内容：这是长大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖，成为了真正的鹿王。师：班比的变化多大呀，你发现了吗？（生交流）师小结：看得认真，说得也好。是啊，斑比在亲人的关爱中，在小伙伴的帮助下，不仅身体长大了，更重要的是它变得勇敢、能干了。它真的长大了。你是否也像班比一样真正长大了呢？【设计意图：依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，创设情境，设计一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生的体验。同时小鹿斑比从小到大的录像，也是一个成长的范例，生动的教学资源。】出示课题：我长大了（二）合作学习，体验生活活动：小小举证会师：可是，口说无凭，我们得有证据证明自己长大了，证据都带来了吗？师：让我们进入小小举证会，向班比和在座的老师证明我们长大了。【设计意图：围绕小鹿斑比，开展小小听证会活动，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。】以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。1衣服证明2出生证证明3照片证明（1）学生观察照片，从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。（2）学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同，有力地证明自己长大了。（3）师：孩子们，你小时候，是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事？（学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事，在轻松、活跃的教学氛围中，学生感受到了自己思维的成熟。）三、我能干，我快乐1展本领，悟快乐引入：我们用衣服、照片、出生证和有趣的成长故事证明自己长大了。和班比一样，我们除了身体上的长大，更重要的是我们知道得更多，会做得更多，变得更能干。活动：小能人“露一手”现场会（1说本领，引导：生活和学习（2展示：哦，大家真了不起，学习上有了那么多的收获，生活中，自己的事情会自己做了。向在座的老师展示展示我们学习上的收获怎么样？出示本班学生在学习上取得的成绩，并请学生上台解说照片内容。师：孩子们祝贺你们，可是我知道你们还将展示更厉害的本领呢。是吗？现场比赛： 叠衣服 1） 教师宣布比赛规则2） 学生比赛3） 请前五名上台展示成果，并讲述获胜的原因。教师小结：孩子们真能干，学习、做家务活，样样行呢。老师祝贺你们，同时希望你们随着不断地长大，坚持不懈地努力，以后能掌握更多的本领。 2知懂事，学感恩1）学会关心、学会爱感受他人关爱（人人为我）师：孩子们，你们真了不起。在生活上，自力能力越来越强，自己的事情都会自己做了，在学习上有了特长和兴趣爱好。你们真的长大了。可又是谁培养了能干的你们，在你们的成长道路上，有谁关心、爱护着你们，让你们幸福、快乐地成长？是他们吧？（看课件，感受他人关爱）师：你想到了谁，他为你做过什么？还能记起那一幕幕感人的场景吗？师：家人、老师 、朋友 、周围那些认识或不认识的人都在我们成长的道路上给予我们关爱，有了他们的无私付出，你才能幸福成长，你打算怎样回报他们的爱？（生交流）活动：我懂事，我快乐分组讨论：如果你遇到或者你已经遇到了这样的事情，你打算或这节课后将怎样做？ 我懂事，我快乐 1.妈妈和爸爸因为一件小事吵架了,我知道了要? 2.今天,我发现我们的班主任嗓子哑了,我应该? 3.我的同学因为没能竞选上班长一职,很伤心,我应该? 4.大热天看到清洁工为我们居住的环境整洁而不怕脏和累清扫垃圾,我应该? 5.从电视中看到汶川灾区的孩子们艰苦生活时,我应该? 6.双休日,我知道隔壁邻居家的小弟弟没人照看时,我应该?把你们的设想落实到行动中，好吗？师：是啊，千言万语汇成一个词：谢谢！谢谢大家为我们付出的点点滴滴。孩子们，你们真的长大了，因为你们学会了爱，学会了关心，记住：懂得爱，懂得关心，才是真正长大的表现。你们能用自己的行动告诉大家：我长大了！三、放飞心中小愿望师：孩子们，我们长大了，心中有了许多的愿望想去放飞，就让我们把心中的愿望大声地说出来，让大家再次分享你的快乐！生讲述自己的愿望。小结：孩子们，我相信我们有一最好个共同的愿望：努力学习,学好本领,养成好的习惯,健康快乐的成长,才是对我们这个大家庭的回报，感恩大家庭中的每一个人！四、布置实践作业：请设计一份“感恩卡”，记录下生活中别人曾帮助你的让你难忘的事，并写上对他的感恩的话,送给他做礼物吧。附送：2019-2020年浙教版品德与生活四下社区的公共设施WORD版教案教学目标：1、了解社区各种公共设施的使用情形。2、体味社区中完善的公共设施给大家带来的方便、舒适。3、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。4、学会调查和统计有关社区公共设施的使用情况。教学准备：1. 有关社区公共设施使用情况的调查表。2. 收集社区公共设施的图片资料。教学过程：一、认识社区公共设施。1. 谈话揭题：平时你们在社区会到哪些地方去？2. 学生用照片、图画等形式说说自己社区里的公共设施。（如社区理发店、小超市、社区医院、健身器材等社区公共设施）3. 教师用课件展示社区公共设施照片。4. 小结：社区的公共设施是多么的完善。（设计说明：让学生通过照片、图画等形式认识身边的社区公共设施，为理解它们与人们生活的密切关系，体会它们的作用奠定认知基础。）二、了解社区公共设施的使用情况。1. 反馈课前大家分组对社区主要公共设施使用情况的调查。社区公共设施使用对象使用时间使用功能2. 联系生活，说说家里人（尤其是爷爷奶奶、外公外婆等）和自己，在一天中分别使用过哪些社区公共设施？这些设施给你们带来了什么方便？3. 小结：社区成员每天的生活都离不开公共设施：（1）每一种公共设施为社区居民提供不同的便利。（2）每一种公共设施为不同的居民群提供便利。（设计说明：把学生的生活经验带到课堂，使课堂与生活融为一体，采用调查统计、述说生活实例等方法，引导学生深入领会社区公共设施的作用、使用情况，为学生能借助社区公共设施解决生活中的问题提供参考，也是第二课时中生发学生爱护社区公共设施情感的关键。）三、学会借助社区公共设施解决生活中的实际问题。1. 假期中，爸爸和妈妈都去上班了了，只有你和奶奶在家里。一早起来，奶奶发烧了，你该如何借助社区里相关的公共设施解决问题。（社区医院看病、社区食堂提供熟食饭菜等）2. 前两天，邻居亮亮买了一只篮球。双休日，大家想和亮亮玩篮球。可是，投篮需要篮筐。小伙伴们犯愁了我们一起帮助他们来想想办法吧！3. 小结：社区提供了完善的公共设施，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。（设计说明：联系生活实际，选用学生在日常生活中碰到的问题，利用品德课引导学生学会借用社区公共设施来解决生活中的问题，体现了品德课堂回归生活的理念。）四、总结：社区中完善的公共设施，为不同居民群的生活提供不同的便利，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。四年级品德与社会下册社区的公共设施教案小店区沙河街小学刘静