2019-2020年六年级音乐上册 奥林匹克风 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级音乐上册 奥林匹克风 1教案 人教新课标版教学目标：1.演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2.饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。教学内容：1.学唱奥林匹克风2.欣赏手拉手、one world one dream或相约在北京3.欣赏部分奥运会会歌教学重点：学唱奥林匹克风、听赏手拉手和one world one dream或相约在北京教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。教具准备：多媒体课件、相约在北京的歌词教学过程：一、导入。出示幻灯片，猜一猜，并出示关键词：1.古希腊奥运会源于古希腊奥林匹亚。2.顾拜旦现代奥林匹克之父。3.五环标志会标五环，象征着五大洲团结即全世界的运动员本着公正、公平、友好比赛的精神，在奥运会上相聚一堂。二、学唱奥林匹克风。1.播放录音，初步感受词曲意境。2.学生跟录音轻声吟唱。3.教师出示节奏、旋律难点。4.师生完整演唱全曲。师：同学们，你们会唱这首歌曲吗？生：答（）师：同学们对这首歌曲有点熟悉，那我们先跟着老师的琴声把这首歌曲的第一段歌词轻声试着唱一遍。（接着唱第二段歌词）（学生跟琴唱，唱完后进行点评和纠正）师：下面，为了把歌曲唱得更好、更准确，我们一起把歌曲的谱子来唱一遍，尤其注意在我们唱词时的难点处。（学生跟琴唱谱）师：刚才，我们已经把歌曲初步学唱了一遍，下面我们轻声完整地唱一遍，要求用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。（学生演唱）师：刚才我们已初步学唱了这首歌，接下来请同学们分组讨论：（1）歌曲表达了怎样的情绪？（2）我们将采用怎样的演唱方式来演唱？（同学讨论后并回答）师：刚才同学们进行了热烈的讨论，下面我们大家按照同学们的意见有感情地演唱一遍，在歌声中表达申奥成功的喜悦及浓郁的奥运之情。(根据学生的建议完整地演唱歌曲。)三、奥运会歌经典回顾手拉手（Hand in hand）。1.听赏原唱。2.教师引导学生用英文跟唱。师：艺术大师为奥运放歌，全球的人类都在用自己的方式为奥运而歌唱，请同学们听三首歌曲片段，想一想分别是在什么地方举行的奥运会的会歌？（学生欣赏并做连线题）师：下面我们再来欣赏一遍汉城奥运会的会歌，边听边请同学尝试用英语跟着一起唱，感受并表达奥运之情。（看书P46歌曲，学生跟音响轻声演唱。）师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，24届汉城奥运会的会歌给我们留下了深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。四、知识拓展。1.出示幻灯片，打出相约在北京的歌词，并播放旋律，请学生看歌词思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结：首次举办奥运会的中国人民希望通过口号告诉全世界:我们和全世界人民一样,都热爱奥林匹克运动。2.出示幻灯片，申办奥运成功的图片。五、参与体验（我的创造）。师：奥运是人类的共同话题，它表达了人类共同的心声，让我们每个同学都来为奥运出一份力，献一份情。师：播放奥运乐曲作为背景。学生结合“我的创造”进行创作。出示学生的作品，激励创作热情，建立自信心。六、小结。奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂,让我们在奥运精神的鼓舞下，在奥林匹克风的歌声中向着更快、更高、更强的目标进发。（师生同唱奥林匹克风）附送：2019-2020年六年级音乐上册 小步舞曲 1教案 人教新课标版教学内容：欣赏小步舞曲。教学目标：1.了解音乐神童莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣赏小步舞曲，掌握这首乐曲的结构。3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。教学过程：一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。（1）认识莫扎特。（2）学生介绍自己收集的有关资料。二、欣赏小步舞曲。（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？（2）分段欣赏。记忆第一主题旋律。这段旋律的速度？力度？用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。听赏第二主题。这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？（3）总结曲式结构。（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。三、介绍“小步舞”。四、观看录像片段：宫廷舞蹈小步舞。五、介绍不同作曲家创作的小步舞曲。六、拓展欣赏。七、小结。八、教学随笔：学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。